一、教师对学生学业评价的意义何在？
答：学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。
教师对学生学业评价意义在于：1.深入推进学生学业评价改革，促进教育公平。2.推进学生学业评价改革，促进学思结合。3.推进学生评价改革，促进知行统一。
总之，教师对学生学业评价为的是让学生全面发展。
二、学生评价的新理念和遵循的基本原则是什么？
答：学生评价新理念是指：随着教育思维和方式的改进，新时期对学业评价的新理念有推进学生学业评价改革，促进教育公平，推进学生学业评价改革，促进学思结合，推进学生学业评价改革，促进知行统一。
遵循的基本原则：评价的统一性原则，评价的科学性原则，评价的激励性原则，评价的可操作性原则。
三、你在**课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。
答：我在**课中常用的评价技巧有：分层评价法、情景评价法、代表作评价法等。
在教学中运用这些评价技巧可激活课堂气氛，增强学生的积极性，工作可以更好的开展。
案例：在学习歌曲《水调歌头》时，让学生回忆苏轼的词，并且把自己想象成苏轼在月圆时思念弟弟，在这样的引导下，学生能很好的投入感情的唱，这样可以收到很好的效果。
四、《**课程标准》中提出，鼓励学生对听**有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？
答：1.首先教师观念和模式的改变，摒弃课堂主宰，还学生自主学习的空间，鼓励学生自由欣赏，给学生充足的听觉冲击。
2.激发学生独特见解和感受，利用画图描述法、故事描述法、情绪描述法、演奏描述法、动作描述法让学生感受。
五、让学生获得完整的**体验需要聆听具体的**作品并进行**实践活动，实际教学中你是通过对哪些**表现要素的学习来实现这一教学目标的？
答：**表现要素包括：1.
对自然界和生活的各种声音的感受与体验；2.对人声和乐器声的感受与听辨；3.对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等**要素的聆听和体验；4.
对**结构的感知。
我在教学中通过对节奏、旋律、和声和音色这四个要素进行具体阐述提升学生的感知能力，主要学习一些对比明显的歌曲。
六、你认为对学生**创造的评价应从哪几方面着手？
答：1.营造良好的学生自我创造平台。
2.引导唱歌、演奏、综合性表演。
3.探索影响与**。
4.即兴创作活动。
5.运用**材料创造**。
七、中学**课堂学习过程中，课堂及时观察评价的三种不良倾向是什么？课堂问答评价中存在的误区是什么？
答：三种不良倾向是：1.
不给评价，让学生心里忐忑不安，不知道自己的发言、行为对还是错；2.乱戴高帽，“真棒”之类不着边际的评价等于没有评价，甚至产生逆反效果；3.严厉批评，这样对学生的杀伤力更大，冷处理会好些。
课堂评价中存在的误区：含糊不清、简单粗暴、冷若冰霜、一锤定音、盲目夸张。
八、命题是**测试的重要环节，根据中小学**课程标准，**命题时有哪些注意事项？试卷分析主要包括几方面的内容？
答：根据中小学**课程标准，命题内容需要覆盖课标所涉及的包括感受与鉴赏、表现、创造、**与相关文化的四大领域。命题应注意难易搭配、规范命题，一般是由易到难，比重适当。
试卷分析主要包括：1.命题的策略分析。
主要分析这份试卷引导学生重视什么知识能力，告诉学生哪些是重点，哪些问题容易出错。2.试题考查的内容分析及教学板块。
主要分析本学段教学内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的，与上一学段是如何衔接的，巩固性内容有哪些试题。3.试题的分数比重分析。
主要分析全试卷题分的比例分配，感受与鉴赏领域、表现领域、创造领域和**相关文化领域是如何安排的。
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