《寻找秋天》教学设计。
盘州市实验小学杨捷。
教学目标：
1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温。
2、树叶工艺，选择几种自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一星期左右，是他们变得干燥、平整，把他们做成美丽的树叶工艺品。
教学重点、难点：
知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温。激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
教学准备：教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀，课件。
学生：笔，纸，树叶，线。
教学课时：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
出示课件，秋天的景色。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
1、读诗：美丽的秋天。
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：1）以小组为单位，每个小组选出1名朗读。
2）教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。
3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”
二、趣味阅读。
秋天的树叶为什么会五颜六色？
1、叶绿素使树叶变___它喜欢较___的温度，所以在春天和夏天里，树叶多数都是绿色的。
2、到了秋天，__使树叶变红，__使树叶变黄，树叶变成了五颜六色的了。
3、原来是不断降低的___绘制了一个多彩的秋天。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。）
3、测量气温
1、谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？
2、什么叫气温？（空气的温度）。
3、气温计的单位是什么？用什么符号表示呢？
（摄氏度)、（
4、认识温度计
1）分组观察温度计。
2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。
5、正确使用温度计
1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；
2）温度计离地面约1.5米左右；
3）分小组定时观察，记录温度；
（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看（注意安全）。
6、学习记录温度的方法
教师讲解：（1）、用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”其中c表示摄氏，c左上角的小圈表示度。 0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。
（2）、 例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
（3）、 在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
四、怎样使用温度计呢？
1、手持气温计的(顶端),保持气温计(竖直)。
2、读数时，一定要注意(视线)与气温计的液注(顶端)相平。
五、活动规则。
1、温度计挂在（室外走廊上), 或(其他通风)、(不被阳光直接照射的地方）。
2、温度计离地面约（1.5米).
3、如果个子矮，应站在(凳子上看)。
六、填空题。
1、在观察秋天的动植物时，只有积极地才能更多有趣的事情。
2、你能发现秋天的季节与其他季节不同的地方有：（树叶变黄了）、（动物开始储备冬天的粮食了）、（果实成熟了）。
3、怎样保存叶子：
把采集到的树叶夹在厚书中 ）。
4、空气的温度叫：（气温）。用的温度单位是（摄氏度℃)
七、小制作。
树叶工艺（选择几种自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一星期左右，是他们变得干燥、平整，把他们做成美丽的树叶工艺品）。
制作方法：1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；
2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形； （3）最后，在叶柄处系上线即可。
8、拓展。你用树叶还可以做些什么东西？
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