高三年级第一学期工作总结。
高三是孩子们学习生涯最重要的一环，也是学生压力最大的一年。经过这学期的奋斗，我年级组工作取得了长足的进步，现将本年级的工作总结如下：
首先，在思想上，以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动了高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造了“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立了师生强烈的责任意识，形成了一个同心同德力争上游的高考攻坚战队。
其次，在工作中，我年级组坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，和各班主任签订高考目标责任书，给各班分配了高考指标。
本学期中，我年级组形成了一个团队，建设好了两块阵地，突出了三个教学层次，狠抓了四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队：抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设。
突出了尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高：狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实。
再次，教学工作方面：
1、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们积极主动参与学习。
2、坚持 “教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主**的要充分地让学生自主构建、**，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。
3、注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：
认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
5、稳扎稳打的做好一轮复习工作，同时组织了6次月考并强化周练的落实：月考命题形式有自主命题、采题和联考。周练从国庆节后开始安排，每周训练一轮，班主任督促检查，确保了训练的实效性。
此外，教育管理方面。
1、强化了三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确了班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好了计划和措施。班主任和任教教师能积极引导学生在学习上开展良性竞争，加强了考前知识和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
2、强化了班集体常规管理。高三年级班主任抓实常规，包括课间操、自习课、住宿等的纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥了班、团干部的模范作用，营造了和谐而有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。
班主任也发扬了“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3、注重了学生心理疏导。
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况。班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，都会加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织了课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高了教育教学效果。
4、加强了培优补差和艺术生的培养工作：培优、补差分文科和理科类进行，实行分层次教学。
5、目标生尖子生实行责任承包制。
1)本科指标分解到班级，相应分管领导和班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。
2)加强梯队建设。年级组将重点学生分给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导。
高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，年级组发挥了统一协调功能，使整个高三的教育教学实现螺旋式的和谐上升，取得了长足的进步。
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