【篇一：六年级作文讲评教案】
《我的小伙伴》作文讲评课设计。
城西小学陈娅。
教学目标：1、会使用正确的修改符号进行修改作文，强化学生少写错别字和病句的作文意识。
2、互相**，发现自己作文的闪光点，学习别人作文的优秀之处，激发学写作文的兴趣。
3、根据作文评改要求，会写简单的旁评和总评，提升作文能力。 教学过程：
一、 导课。
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“两句三年得，一吟双泪流”；还。
有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；杨朔写《雪浪花》，全文仅左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。可见，文章修改在我们作文工程中的重要性。
二、梳理评改作文的标准。
（一）常规习作要求：边复习边出现在大屏幕上。（20分）
如：修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工整、修改标点符号、结构完整、符合题意等。
（二）本次习作评改要求及分数比例分配：
1、回忆《少年闰土》的写作特点——四件事情刻画出了闰土机智勇敢、见多识广的特点。语言描写、动作描写和外貌描写使闰土的特点生动形象，深入人心。
2、这一次习作的要求：（1）事例是否反映小伙伴的特点；（30分）（2）描写的刻画是否生动形象；（30分）（3）展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、然等等）（每个闪光点10分）
（三）示范评改作文：
1、指名上台介绍自己的作文思维导图，师生根据评改标准及导图内容共同完成此文的评改。
2、自读作文，初步完成个人的常规评改。
（四）小组互评作文：
组长轮读每篇作文，并组织大家评论。每个成员轮流当评论记录员，根据大家的意见写下来。评完之后做好“好文分享表”。
（五）分享评改成果：
1、分享小组突出的作文题目；
2、分享精彩的语句语段；
3、分享完整的佳作（教师在巡视中去发现）；
作文评改细则：
1、积累摘抄： 每词2分，每句5分，每段8分，整洁美观分5分（组评）。
2、构思：符合要求5分。
3、思维导图：要求美观、思路清晰，重点突出，细节到位。（10分）
4、常规习作要求：（20分）
5、事例是否反映小伙伴的特点；（30分）
6、描写的刻画是否生动形象；（30分）
7、展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、过渡自然等）（每个闪光点10分）
8、到位旁评每个加5分、总评5分。（老师来给分）
篇二：六年级作文教案】
六年级作文复习教案。
小考作文指导。
通过认真分析近几年的小考作文题，小考作文出题主要向以下几个方面发展。
一、题型更具开放性。
所谓“开放性题型”,主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。如“——改变了我的生活”、“我战胜了——”关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。
二、审题难度降低。
近两年的小考作文题，不管是命题、半命题还是自拟题作文，不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文，一般都会在写出要求的同时写出提示语，来帮**生打开思路，降低小考作文的难度，保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。
三、记叙文仍是考察重点。
综观近几年的小考作文题，无论是出现频率最高的写人类、记事类，抑或写景类、状物类、想象类，大多要求写成记叙文。如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次的尝试”等。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
选择较小。
的切入点，材料新鲜、内容真实是最基本的要求，而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键，如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。
四、题材贴近学生生活。
近年来，小考作文试题讲求全面接近学生生活， “引导学生热爱生活，表达真情实感”,真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。在内容选择上，命题着眼于生活作文，“生活是创作的源泉”，对小学生而言，他们缺乏的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验。因此，生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。
考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。
五、想象类作文继续增多。
想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢？它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的，这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。
六、向给材料作文发展。
命题作文虽然题目完整，题意明确，便于学生审题、立意、选材、组材，便于统一评分标准，但格式沉闷，固定。
考生思维的框框太死，它狭小的命题范围限制了学生的写作思路，扼杀了小学生的写作热情。因此，小学作文考试用得越来越少。 半命题作文是比较时兴的作文训练形式。
其题型灵巧、活泼，既有一定的开放性，又有一定的限制性，比较适合用于选拔性考试，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。
材料作文是在命题作文基础上的一大发展，是作文教学方式的一大改进。形式生动活泼，题目设计新颖，内容范围宽广，颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力，有利于发展学生想象能力，有利于给考生提供均等的写作条件，有利于增强学生的写作兴趣。因此，越来越受到人们的关注，成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。
材料作文中，看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。看图作文向漫画作文、组合图形作文发展；由提供开头续写文章后续部分，向提供主体部分，补写开头和结尾，或者提供开头和结尾，续写主体部分转移；改写由改变人称向改变结构、改变文体转移；想象作文由命题想象向给材料想象，由过于脱离实际、“乱想乱有理”,向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。
七、向话题作文发展。
这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文，它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
话题作文与传统作文相比，有它自身的特点、写作思路与要求：第一，只提供写作范围，并且相当宽泛，所写内容与话题相关即可；第二，话题作文一般要求自拟文题；第三，淡化文体，学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，展示自己文题的个性。
例如： 电视台常**一则广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。
这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。
那发自内心的孝顺，你有过吗？请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。
八、向选题作文发展。
选题作文让考生有较大的自由选择空间，易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷，与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致，同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂，选取合适的题型作为选项，其应变性很强。因此，成为小考命题者的“新宠”。 选题作文是借助其他命题方式进行“合成”。
具体来说，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。半命题、话题作文这类开放性题型是选题作文的中坚力量。
作文教案一：《我的朋友》
作文内容：每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：
互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的？总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。
如果你不想写朋友，也可以写其他人。 习作要求：
1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。 3根据文章中心可自拟题目。
教学步骤：一、审题指路。
选材范围：选择好朋友写一篇作文。
习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
二、选材指导。
1选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。 2选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。
篇三：六年级作文教学设计】
《帮助》的作文教学设计。
《帮助》是北京版12册教材四单元的一篇习作，书中这样要求到：相互帮助是中华民族的传统美德。
活动前的准备：1搜集互帮互助的名言、格言、谚语等。2搜集互帮互助的故事。
3自己做一件互帮互助的事。在做的过程中教学要求：以“帮助”为题写一篇作文（
教学重点：要通过具体事例写出别人是怎样帮助自己或自己是怎样帮助别人的。
教学难点：表达出自己的真情实感。
教具准备：幻灯片。
教学过程：一导入：
相互帮助是中华民族的传统美德。帮助是什么？你能用搜集到的名言、格言、谚语说一说吗？
二审题。过渡：今天我们就来以帮助为内容，写一篇作文。请大家打开书。在书上标出此次作文的重点要求。
三选材。过渡：那么在我们的学习和生活中，别人是怎样帮助自己，自己是怎样帮助别人的呢？让我们静静地围绕大屏幕出。
示的提示回忆一下。
教师出示大屏幕：
四演。大家都知道，我们班的姜越同学在前些日子不小心把胳膊摔伤了。行动很不方便，连穿衣服都很费劲。许多同学看见了，都纷纷上前去帮助她。瞧——xxx就是这样做的。
五描述。谁能把这个小品最让你感动的地方为大家描述一下？
六评价。你听了同学的描述，认为他哪描述的好？为大家说说。
七总结。大屏幕出示：我们在写人物做这件事的时候，要抓住人物的语言、动作、和神态来描写，还要写出自己受人帮助以后的心理活动）。
六年级英语一对一辅导教案
一对一个性化辅导教案。六上unit10 考点分析 正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情。教学内容 词组记一记 before then在那之前most of the people大部分的人。far away远的take the bus乘公共汽车。office building办公楼。课...
过手练习 六年级一对一
选文有改动 小题1 从文中提炼出妈妈对儿子的 花儿 的 称谓 分别表明了妈妈对儿子的 花儿 怎样的态度？完成下面填空。6分 称谓 态度。小题2 文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？小题3 文章结尾，作者借 上帝 告诉我们一个什么道理？请简要概括。分析 小题1 称谓 杂草植物花儿。态...
六年级分数乘法应用题一对一
教师1对1教案。教导处签字 日期 年月日。学生签名 日期 年月日。分数乘法应用题分类练习。教学过程。一 回顾旧知识。1 指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位 1 1 男生人数占女生人数的。2 甲的相当于乙。3 乙的与甲相等。4 男工人数比女工人数少。2 回顾分数乘法计算时应注意哪些？二 讲例及同步...