《生活中的比》教学设计学习目标：
1通过小组研究画面长宽比关系的活动，了解比在生活中产生的必要性。
2通过教师引导和学生自学，理解“比”“前项“后项”“比号”等相关概念，掌握求比值的方法。
3通过学生讨论和描述生活中的比，理解比在生活中的意义和价值。
学习评价：目标1：
通过小组填表，将比的理解潜移默化蕴含其中，后小组汇报和举例生活中比的提问检测目标1达成情况。目标2：
通过学生回答问题和课堂练习，来检测目标2达成情况。目标3：
通过教师引导学生回答以下样题考察目标3的达成情况：（1）理解“男用户：女用户=1.
8:1”的实际意义。（2）讨论3:
2所表示的生活情景。学习重点：深入理解比的概念。
学习难点：学生体会比在生活中的价值。教学过程：
一．谈话引入，激发兴趣。
师：课前让大家寻找了生活中的比，你找到了哪些，请你来说说。
设计目的：学生在生活中已对比有一定感性认识，通过谈话交流很自然的揭示课题，并把学生引入课堂。二．小组活动，探索新知环节一。
教师**魔术师变魔术的画面，接着在教师手势的变化中，魔术师的身体发生形变。
设计意图：本环节使学生感性体会比的变化引起物体形变的现象。“魔术”和“**”展现相结合，激发学生的兴趣。环节二。
教师提出以下问题：
哪些画面上的魔术师与原画面像？不像的画面与原画面区别在哪？造成画面像与不像的原因是什么？
设计意图：三个问题的依次提出，把学生由视觉感性体验拉向数学理性思考，逐步体会长和宽关系不同导致画面不同。环节三。
把刚才的画面放在方格纸上，请学生依次数出几幅画面的长和宽。
教师提问：长和宽什么样的关系导致画面的像与不像，你准备怎么研究？
设计意图：本环节主要是发动集体智慧为之后的小组活动确定研究方向，提高小组活动的有效性。环节四。
小组按要求活动，结束后依次上台展示。
教师总结学生的研究结果，引出“数学中也经常用比来表示两个量之间的关系”。
设计意图：经过活动探索，很自然的引出比的概念，水到渠成。经过前面学生的感性铺垫后，比在这里再次登场，使学生对于比的理解更为到位。三．理解概念，深化新知环节一。
和除法相对照，理解“前项”“后项”“比号”“比值”各个概念的含义，学生做求比值练习。
设计意图：数学教学强调从学生已有知识经验出发，通过知识迁移来理解新知，本环节做到了这一点。环节二。
再现魔术师画面，学生思考“长：宽”的比值越大，画面魔术师身材发生什么变化。
设计意图：再现“魔术师”情境，与之前的内容呼应，同时深化学生对于“比值”影响“画面”的理解。四．探索趣题，巩固概念。
题目一。请学生猜测微信用户中男多还是女多。课件展示“微信男用户：女用户=1.8:1”。这个数字说明了什么，你是怎么看出来的？题目二。
你能用2:3表示一个情境吗？学生举手回答，教师总结，课件展示国旗宽：长=2:3,感受国旗设计的美感，引出**分割比。
设计意图：这两道题的设计把所学“比”的知识巧妙融于生活情景中，把数学知识又从课堂带回了生活。“国旗”后面自然衔接“**比”的相关内容，从“美学”角度研究了数学问题，实现了学科间的交融和贯通。
五．回顾全课，布置作业请学生说说本节的收获。
教师课件展示三部电影片段，启发学生课下寻找喜爱的电影，研究长宽比，写成一篇数学日记。
设计意图：课堂接近尾声，总结全课为整堂画上句号，布置作业为下节铺垫。
板书设计：比。
两个数相除，又叫做两个数的比。
长：宽宽：长长：长宽：宽。
原画面8:6=4/3 6:8=3/4
画面1 15:3=5 3:15=1/5
画面2 2:15=2/15 15:2=15/2
画面3 4:3=4/3 3:4=3/4
画面4 12:9=4/3 9:12=3/4
教学设计特点，思路，分析：
这次教学设计最大特点，是把书上的**改为了魔术师变魔术的**情境，这样既没有篡改本节核心问题，又用动态的画面极大调动了学生学习兴趣。其次是后面的习题练习换成了有趣的生活内容，这样做真正在数学课堂和生活实际之间架起了一座桥梁，体现了“学习有价值的数学”的重要教学理念。
在完成这次设计时，以“比**于生活，最终又要回到生活。
中去”为切入点，合理安排整节课的教学环节。前大半节课研究“画面变形”问题，从中体会比的生活**，最终将生活经验上升为数学理论高度，并严谨学习各个概念的意义。后半节课又把比放回生活中，从生活找出有关比的问题，体会比在解决问题时的便利性，加深了对比的理解。
本节是概念课，处理不好很可能会使课堂成为枯燥内容的堆砌，所以在整节课设计之初就确定了“趣”为贯穿始终的一个点。数学的“趣”体现在了有趣的问题和有趣的思考，“魔术**”“微信”“金字塔”“电影”为学生创造了生动的情境，“猜测”“合作”“探索”为学生创造了足够的思考空间，全班学生在这两个空间所营造的浓厚数学氛围中徜徉，其乐无穷！
六年级上册数学教案 6 1生活中的比北师大版
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六年级上册数学教案 1 1生活中的比丨浙教版 7
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六年级上册数学教学反思 1 1生活中的比丨浙教版 1
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