人教版六年级下册负数 二 教案

发布 2020-08-16 09:15:28 阅读 8465

科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。

数学年级六班级二时间2024年2月14日节次。

第二节。负数(二)

知识与技能:(1)知道什么事数轴,如何画数轴。

2)能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

过程与方法:让学生经历用数轴上得点表示数的过程,体验数形结合的学习方法。

情感态度与价值观:感受数学知识与实际生活的密切联系,体验运用数学知识解决问题的乐趣,培养学生合作交流意识。重点:认识数轴。

难点:借助数轴比较数的大小。

教法:创设情境,质疑引导。学法:观察发现,分析推理。教学准备:投影仪。

教学过程设计。

教师活动。学生活动。

说明创设贴近学生生活实际的生活情境,引出学习的对象,激发学生的学习兴趣。

通过数形结合的方式把正负数和直线上的点对应起来,为后面比较数的大小做好铺垫。

运用问题导,使学生小组合作**,培养学生的**意识和策略,提高学生的认知力。

教师用cai课件演示教材第5页的主题图。学生观察画面,了解这组教师:如何在一条直线上表示同学的运动情况。出他们运动后的情况呢?

1)教学例3。

教师:怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢?教师结合学生的汇报,用课件出示数轴,在相应点的下方标出对应的数。

教师总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫做轴。③引导学生观察数轴:

从0点往右依次是1,2,3,4,5,,而从0点往左依次是-1,-2,-3,-4,-5,教师:数轴除了可以表示整数外,还可以表示分数和小数吗?在数轴上分别找到1.

5和-1.5对应的的点。

1)①组织学生在小组中议一议,然后汇报,学生可能会说:

原点处表示树的位2,正方向表示向东。1个单位长表示1m。

让学生把数轴上的点抽象的正负数对应起来,感受数轴上正负数的排列规律。

组织学生观察数轴后小组合作完成。

浏阳市北盛镇大桥学校。

教师活动。2)教学例4。

教师用cai课件出示教材第6页的主题情境图。

教师:请大家仔细观察图画,你从图画中了解到哪些信息?②教师:

你能比较未来一周每天的最高气温和最低气温吗?③教师:你能把未来一周毎天的最低气温在数轴上表示出来,并比较它们的大小吗?

教师根据学生的汇报用课件出示数轴,并标出各数。

引导学生观察数轴上的数。思考:数轴才右边的数与左边的数比较,谁大?

教师小结:数轴上从左往右的顺序就是数从小到人的顺序。⑤引导学生思考:通过这些数的大小比较,你有什么发现?教师根据学生的汇报,板书:负数都比0小,正数都比0大。

负数都比正数小。

学生活动。学生观察画面情境,了解画面中的信息,然后汇报。

学生汇报时可能会说:a,反映了未来一周的天气情况。

b,反映了每天的最高气温和最低气温。

学生在小组中议一议,然后汇报。

学生小组讨论,指名汇报。

4生认真观察、独立思考,在小组中相互交流,然后汇报。

学生在小组中讨论、交流,然后汇报。学生可能会说:

a.所有的负数都在0的左边。正数都在0的右边。

b.负数都比0小。而正数都比0大。

c.负数都比正数小。

说明用生活中的情境,使学生感受数学与生活的密切联系。

引导学生比较气温的高低,培养学生的发现意识和创造能力。

让学生在小组中充分交流,通过合作发现用数轴来比较数的大小,并进行归纳汇报,培养学生的合作意识和良好的**品质,培养学生的语言表达能力。学生用自己的讲言艳**的规律表达出来,体验发现知识的快乐,使他们获得学习的成就感,激发他们的学习兴趣和**热情。

学生先独立练习,再交流订正,使学生能在练习中进一步将知识化,并相互帮助、提高。

1)完成教材第7页“做一做”第1题。

2)完成教材第7页“做一做”第2题。^

3)完成教材第7页“做一做”第3题。

1)学生先独立练习,指名汇报。

2)学生独立练习,指名汇报。

3)组织学生在小组中讨论,再交流方法。

浏阳市北盛镇大桥学校。

教师活动。通过这节课的学习活动,你有什么收获?

学生活动学生畅谈学习收获。

说明。板书设计比较正数和负数的大小。

我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。

负数比0小,正数比0大,负数比正数小。

教学反思。浏阳市北盛镇大桥学校。

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