内容摘要： 根据多年来我在物理教学上的所思所想，总结了一些教学方法和教学过程中的注意事项。希望与同行共享。
关键词：反思课改兴趣
一、在教学实践中养成不断反思的习惯。
一位优秀的物理教师，决不会教死书，而应该在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。新课程改革提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及**式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他人先进的教学思想，自己对教学又不做认真思考，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析，那么，就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。
二、充分了解学生对物理基础知识的掌握情况和接受能力。
新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发、引导学生，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度的启发学生。把握不好，会出现学生目瞪口呆、不知所措，还有可能会出现一讲到底满堂灌的情况，那就变成了旧的教学模式——灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养。
要改善以上出现的情况，我有以下几点想法：1.课后经常找学生聊天，了解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。
2.注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。3.
注重列举生动形象直观的事例来说明问题，还应该尽可能多的利用实验器材，这样可以调动学生学习物理的兴趣，启发学生思考。4.认真检查、批改学生作业，从作业完成情况可以反映学生在学习中存在的问题。
5.一切从学生的实际出发。我从事工作的中学由于学生生员质量比较差，学习能力和接受知识的能力都比较弱，经常不勤于思考，所以如果以全部的新课程理念进行授课，学生难以接受，我觉得对于基础比较差的班级学生，应循序渐进，逐步培养他们的思考能力 。
三、认真准备每一节课。
备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，由易到难、由简到繁：1。注重设计问题，启发学生思考。
根据新教材对物理概念的叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。
问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。2.注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。
物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。3.
尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加，经常遇到**实验，教师要设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验操作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。
这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。
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