执教者设计者学习内容内阅读3时。
学习目标知识性1．熟读24篇，并按要求朗读或背诵或背诵、默写。
2．理解内容，知道的大意。
能力性1结合，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
2能按要求复述和故事，学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
情感性引导学生对重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
学习重、难点重点：注重基本技能的训练加强语实践活动。难点：通过复习对学生掌握不好的知识进行查缺补漏。辅助资料内阅读相关习题。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思。
一、谈话导入第一时。
1．在将近一个学期语学习中，随着大量的内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？
2．在预习新时，你是怎么阅读的呢？在复习学过的内容时，你的阅读方法和预习时又有什么不同呢？
3．阅读时，讲究方法才会读有所获，在复习中我们要将平时掌握的读书方法应用起，下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。有信心吗？
生自由谈，如概括主要内容，体会作者感情，了解写作方法，积累语言材料等。
生自由谈自己阅读的步骤和方法。
二、熟悉内容。
三、结构层次。
四、概括层次内容。
一、复习导入。
二、概括的思想感情。
三、联系上下理解词、句含义。
一、导入。二、过渡句。
三、写作方法。
四、积累1本学期我们学习了四首古诗，以及语园地**现的古诗名句，这些都是要求大家识记积累的，别忘了诗人和他们所处的朝代。比一比，看谁回忆得多。小练习：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
诗中的“异客”的名字叫（），佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。
2除此之外，我们还要了解古诗所表达的情感。小练习：
夜书所见》和《九月九日忆东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代诗人（）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（）代著名诗人（），诗中写了诗人正在长安谋取功名，恰逢（）佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
诗句“（）是。
千古传诵的名句。
3书本还告诉我们许多大自然的奥秘，如《花钟》小练习：
我发现早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又变成（）色了。
通过仔细观察，“我”发现和蒲公英有关。原蒲公英的花就像（），可以（）。当（）草地（）；当（），草地（）。
一篇大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂的时候。
每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起，就领会了全的意思。因此，我们在阅读时，必须读懂每一段，并理解它的意思。
要做到这一点，就必须学会给分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。段落之间的逻辑联系：
1总分如我们这学期学过的《秋天的雨》和《富饶的西沙群岛》就是按总分总的结构写的。
2时间顺序思考《美丽的小兴安岭》2——自然段是按照什么顺序写作的。（从春到冬的时间推移的顺序）
3事情发展顺序能从学过的中举出这样的例子吗？师总结：《风筝》：
做风筝——放风筝——找风筝。《科里亚的木匣》：埋木匣——挖木匣。
1概括段意的步骤：
初读全，了解主要内容和写作思路。
细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。
再读全，整体思考，进行修改使之准确、通顺2概括段意的注意点：
要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。
不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。⑶应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。
试概括《香港，璀璨的明珠》2至段的内容，想一想，可以用什么办法概括？
师总结：找中心句。
后思考：怎样才能准确地找出的中心句？第二时。
1上一节我们复习了概括段主要内容的方法，其中一个方法是直接从这段中找出一个句子作为段意，这个句子是中心句，那么怎样准确地找出中的中心句呢？
师总结：中心句往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。
2上节我们复习了对层次主要内容的概括，这节我们要过渡到对整篇中心思想的概括。
1复习提示：的思想感情是指作者写这篇的目的。具体说是作者想通过的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。
如果我们体会出的思想感情，就能对理解得更深刻。
2的思想感情与体裁、类别、表现形态的联系：
思考《爬天都峰》给你什么启示？《奇怪的大石头》里的李四光给你留下什么样的印象？
师小结：写人或记事的一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的一般都是表达一种喜爱或热爱的情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
小练习：我和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（），都从对方身上（）。
3体会思想感情的方法主要有：
通过分析的主要内容和重点部分体会的思想感情。如通过《赵州桥》的三个特点，体会古代劳动人民的智慧和才干。
抓住重点词句概括中心思想。如《秋天的雨》，从丰收的歌，欢乐的歌可以体会到作者对大自然的喜爱和赞赏之情。⑶通过分析题目概括中心思想。
如《玩出了名堂》，思考：作者告诉我们怎样才能玩出名堂呢？（玩耍中善于观察勤于思考）思考：
相同的词语在不同的语言环境中表达的意思不同，要领会词语在语言环境中的含义和作用，可以运用什么办法呢？对了，借助工具书体会词语的不同含义。
假如在不允许使用工具书的情况下，还可以运用什么方法呢？对了，不管是词还是句，在一篇中并不是孤立的，总是与前后的内容有密切的联系，假如把它们独立出，表达的意思就不同了，下面我们做一个小练习。
小练习：请说出“我爬得上去吗？”这句话可以有几种理解？
假如我们把这句话放到一个语言环境中，再看看它所表达的意思：
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下的，真叫人发颤！
我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（）请做出选择，并说明理由。
1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。
3）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。第三时。
每篇都有自己的写作特点，阅读一篇，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。
复习提示过渡是的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。常用过渡句式过渡段过渡。过渡好，各层次之间就衔接自然而紧密。
如《赵州桥》的过渡句：这座桥不但坚固，而且美观。思考这句。
话的作用1比喻。
理解比喻句中的本体和喻体小练习：
夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。1用~~~划出中的一个比喻句。
2这个比喻句是把___比作___2拟人小练习：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水中的影子。1我发现用（）方法写小鹿的。2我也学着写一写，写出金鱼的可爱。
鱼缸里的三尾金鱼。
我们在语园地和后选做题中也学到了许多谚语、诗歌、名人名言、字。
谜等等，现在考考你们。
名人名言：1（）在于学习，天才在于（）。2世上（），只要（）。3为（）之崛起而（）。4任何成就都是（）的结果。书籍是（）进步的（）我还积累了几句：
对子（）对地，（）对风，大陆对（）花对（），对苍穹。谚语。
上有天堂。峨眉天下秀。
正月（）才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋（）；五月（）大街卖，六月葫芦（）；七月（）头朝下，八月辣椒（）；九月（），十月（）上秤称；（）腊月蒜苗正泛青。八字成语。
千里之行更进一步耳听为虚金无足赤生回忆所学诗句以及学常识。
生复习相关的层次结构。
生思考，回忆，如《风筝》《科里亚的木匣》
生概括段意，讨论归纳办法。
生讨论：如中心句常常是每一段的第一句或最后一句。
生思考发言：
借助字典。联系上下生思考：
1反问句，我爬不上去。
2疑问句，对我爬得上去爬不上去不肯定。生发言。
天都峰这么高这么陡，我这时是在脚下犹豫，对自己究竟爬得上去还是爬不上去没有信心。
三年级上册语文课内阅读复习试题A
阅读理解。4.做一片美的叶子 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异 你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子作者相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿 夏天的时候，叶子冬日飘零 回归大树地下的根。1.用短文中的语句解释下列短语的意...
三年级语文课内阅读
太阳 离我们很远很远 它和我们的关系非常密切。有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖 没有太阳，地球上 不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食 蔬菜 水果 肉类，穿的棉 麻 毛 丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好象跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因...
三年级语文课内阅读
一 树 柳丝一 团 细线 11 在括号里填上恰当的词语。光彩夺目 的春天 乌黑光亮 的羽毛 俊俏轻快 的翅膀 剪刀似的 尾巴。活泼机灵 的小燕子 蒙蒙 的细雨 蓝蓝 的天空 正待演奏 的春天的赞歌。唧唧 地叫着 一圈一圈 地荡漾开去 第二课 古诗两首 朱熹寻春喜春景 知章咏柳爱留情 1 咏柳 是 唐...