在新课程理念下，教学不仅仅是知识的传递，而是师生生命的交融；学生获得的也不再只是知识和能力，还有成功的喜悦和心灵的震撼；教学活动所展现的不仅仅是科学与艺术的光芒，还有人性的魅力。我本着从小处入手，从实处入手，扎扎实实地做好课堂教学，依据《课程标准》的学科整体教学目标和我校“精品学校”建设目标，结合我班学生现有基础制定本学期教学规划：
一、数学学科教学目标规划（一）数与代数1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
3、感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感结合具体情境，探索并掌握整。
十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
二）空间与图形1、借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3、通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
三）统计认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的**。另外，通过两个实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
二、数学学科课程内容规划1、教学内容以教材为主，依学生实际学习情况合理开发校本课程。
第一单元，探索有余数除法的试商方法及余数与除数之间的关系教学，增设主题练习：（*里最大能填几？分小棒摆图形，看看可能剩余几根小棒的活动练习？在活动中帮助学生体验数学模型的建立。
2、校本课程规划：以学生的发展为根本，丰富学生的数学知识、发展学生的数学思维、开阔学生视野、激发学生学习数学的兴趣为原则，契机开发校本课程（内容待定）。
三、语文学科教学目标规划1.认识424个字，会写286个字，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会查字典，学习独立识字。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
4.能结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语或格言警句。
5.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。
6.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要，学习使用句号、问号、叹号。.学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心，与人交谈，态度自然大方、有礼貌。
8.对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或**等方式表达自己观察所得、见闻和看法。
本册重点、难点：教学重点：识字与写字、积累与感悟、表达与交流是教学中的重点，在教学过程中鼓励学生**发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
教学难点：积累丰富的语言材料，能流利的表达与交流，促进学生语文素养的全面发展。
四、语文学科课程内容规划1、教学内容以教材为主，依学生实际学习情况合理开发校本课程。由于当地气候，大约5月份才草木发芽，看出春天的生机，计划将第二单元《春天》的板块教学放在4月末进行。
2、校本课程规划：以学生的发展为根本，丰富学生的语文知识、开阔学生视野、激发学生学习语文的兴趣为原则，契机开发校本课程（内容待定）。五、学科课程实施规划（一）课程实施：
1、精心备课备课是教学的重要行为之一，是上好课的关键。充分发挥网络教学资源优势的同时，努力做好二次备课：
1）、认真研读《数学课标》、《语文课标》，明确本册教学目标；结合教学实际，认真钻研教材，解读教材，以教材为依据，明确所教的内容在整个小学教学中所处的地位和作用；了解学生，进行新课之前，了解学生到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的亮点出现？
力求对学生有准确的了解，从而真正体现因材施教的原则。在科学解读教材和充分了解学生的基础上，制定三维教学目标，追求学生在知识与能力 、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。
2）、利用好《参考书》、网络等教学资源，补充和设计好切实可行教学方案。从学生的生活经验和已有的知识背景出发，做到以学生为本，设计合理的课堂练习。通过练习，引导学生动脑、动口、动手，去探索新知。
适当设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，让学生能“跳一跳，摘得到”，并在知识的关键处、思路的阻塞处或学生的疑惑处加以引导、疏通、启发。
3）、及时、认真写好教学反思。努力在实践中反思，在反思中有所提高。
2、用心上课，提高课堂实效教学活动是师生的双边活动，师生双方都积极参与，规范自己的教学行为和学生的学习行为，努力提高课堂教学效率。在课堂教学中建立起一种民主、平等、和谐的关系。唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学活动，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。
注重学生差异，提供更多的参与机会，尤其是鼓励学困生能积极参与、动脑学习。数学教学●初步探索教学模式本学期初步尝试一个以教师为主导、学生为主体的“双主教学模式”，以培养思维能力为核心的课堂教学结构，即：
1)“激趣引入”： 创设问题情境，设法激发学生的求知欲；
2)“学案导学”：引导学生带着问题进行尝试学习； (3)“教师精讲”：教师有针对性地进行“精讲”（包括重点、难点、疑点部分）并组织学生“精练”；
4)“操练反馈”：教师随时搜集与有效评价学生的学习效果。
5）总结提高：对本节课的重点、关键点重申，加深学生印象。以和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题等等都能激起学生学习数学的兴趣。
●促进学生个性化发展《数学课标》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”使得：
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。语文教学在语文教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教育，最大限度地发挥课堂40分钟的利用，多种方法识字，激发学生识字的兴趣；指导学生规范地、一笔一画地认真写字；加强朗读训练的指导，说话训练有条理，重点词句品读，写话教学严格要求。争取用较少的时间，使学生掌握更多的知识和能力。
”3、细心批改作业布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对作业的评价采取等级加星的方式，不仅考察是否正确，而且关注学生的规范程度耐心做好辅导尊重学生的差异，注意分层辅导。
努力使优生更优，差生不差。对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，一个鼓励的眼神，一个善意的微笑等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，发现劳动、纪律等方面的优势帮助他们转移到学习中。
对后进生的转化，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他对学习产生兴趣。通过评价激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
另外，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
5、考试考试采用小条测试、月考等形式，对学生学习进行检测。命题重基础，形式灵活，做到及时批改，在批改中不仅关注结果，而且关注学生的思维过程。
二）学生学习管理与评价1、学情分析：我们班有学生29人，男生17人，女生12人。从上学期的期末学习检测来看，93%学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。
经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有。
三、四成学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。
2、学生作业的要求与设计：数学语文课内作业各16次，课外作业根据学生实际分层布置，完成学科配套练习。学生练习、作业要求卷面整洁、书写规范。
3、学生评价在本学期，继续认真践行 “过程性评价成绩+技能性评价成绩+书面笔试成绩=学科学业成绩”的学生学业综合素质评价模式，激发学生学习的兴趣，促进学生品质、意志、兴趣、习惯、等非智力元素的培养。通过一年的评价实践，二年级学生对评价有了较深的认识，本学期继续充分利用好《学科学业综合评价手册》，加强规范学生的学习行为，实现评价的有效性。
具体内容见《学科学业综合评价手册》）无论是教书还是育人，都学无止境。我会继续学习探索，努力做一名“科研型”、“智慧型”的优秀教师。
二年级下学期数学 语文教学计划
二年级下学期数学 语文教学计划。在新课程理念下，教学不仅仅是知识的传递，而是师生生命的交融 学生获得的也不再只是知识和能力，还有成功的喜悦和心灵的震撼 教学活动所展现的不仅仅是科学与艺术的光芒，还有人性的魅力。我本着从小处入手，从实处入手，扎扎实实地做好课堂教学，依据 课程标准 的学科整体教学目标和...
二年级下学期数学教学计划
一 指导思想 按照 数学课程标准 和新课改的要求，以科学精神为指导，重视素质教育，在教育教学过程中确立以 学生为本 的教学理念，重视培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题能力，特制定本学期的教学计划 二 教材分析 本册教材主要内容有解决问题 除法的初步认识 图形变换 万以内数的认识 万一以内数的加...
二年级下学期数学教学计划
2012 2013学年度第二学期。二年级二班数学教学计划。一 学习情况分析。一 在学生的认知方面 经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。二 在学生的情感方面 班级的大部分同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信心，在上课的时候都能积极思考，积极发...