一．基本格式。
1）标题：一般根据中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因总结的方向侧重点不同标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。
2）前言：即写在前面的话，活动起始的段落。其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的题时间、地点、背景、事件的大致经过等等（3）正文：
正文三活动总结的主体。正文的四个部分包括：情况概述、成绩经验、存在的问题和教训、今后努力的方向。
其中经验的主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等等（4）结尾。
5）署名和日期。
二、活动总结要素（1）活动背景（2）活动目的（3）活动执行范围（4）活动起止时间。
5）活动开展情况（需要一些数据支持）（6）活动的总体评价（7）活动要求。
三、活动总结的内容要求。
1）标题：注意新颖，体现活动特色。
2）首部：活动目的、活动时间、活动地点（3）主题：主要写明此次活动的口号（4）人员：主要参加的人员和单位。
写活动总结应注意，要掌握全面情况和进程，要如实的反映情况。对成绩不夸大，对缺点不掩饰。文字要求简明扼要，材料要剪裁得体，分清主次侧重，条理清楚。
同时写作中一定要有观点，有实践活动中的事例，总结要鲜活，令人信服，达到较好的效果。
注：部分资料在策划书和群共享里有。
说课稿一般格式
六 教学过程。一 导入 导入新课，作者 作品及背景。陶渊明，东晋杰出的诗人，面对当时的黑暗社会，作者辞官归隐，作 归去兮辞 从此躬耕生活，至六十三岁在贫困交迫中去世，著有 陶渊明集 二 指导学生顺畅朗读课文，完成教学目标1。要求 读准字音，读出情韵 整体感知文意，要求学生复述课文，概述桃花源给自己留...
说课稿一般格式
一 说教材。是人教版 年级下 上册第 单元的第 篇课文，该单元以为主题展开。是 文章体裁 主要写了主要内容 表达了中心思想 写作特点 一般是 语言简炼 层次清晰 描写生动 细致充满诗情 是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中 知 过 情 三个维度，我将本课的教学目标确定为 1...
说课稿一般格式
环节2 落实基础，整体感知。首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些易读错些错的生字词进行指导，例如 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，或是听范读 教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。教师板书 新课标导语学生阅读的要求是 在通...