1、定量评价。
定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断，如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。
定量评价强调数量计算，以教育测量为基础。它具有客观化、标准化、精确化、量化、简便化等鲜明的特征。它在一定程序上满足了以选拔、甄别为主要目的的教育需求。
但定量评价往往只关注可测性的品质与行为，处处、事事都要求量化，强调共性、稳定性和统一性，过分依赖纸笔测验形式，有些内容勉强量化后，只会流于形式，并不能对评价结果作出恰如其分的反映。因而，它忽略了那些难以量化的重要品质与行为，忽视个性发展与多元标准，把丰富的个性心理发展和行为表现简单化为抽象的分数表征与数量计算。
2、定性评价。
定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，例如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。
定性评价强调观察、分析、归纳与描述。
就应用于教育评价这一领域的现象而言，定性评价更加关注学生在“质”方面的发展，关注教育结果与教育目标之间的一致性；强调对学生的优缺点进行系统的调查，并对个体独特性做出“质”的分析与解释，是具有实质性内容的一种评价机制。因此，定性评价可以关注更广泛的教育目标及学习结果，强调关注现场和专业判断，对学生种种表现试图做出具有教育学、心理学意义的解释与推论。如果说定量评价关注“量”而走向抽象并且侧重定量描述，那么定性评价则关注“质”而走向具体并且侧重定性描述。
因而，定性评价是更具有现代人本思想和发展性评价的理念。但是，定性评价有时使评价结果模糊笼统，弹性较大，难以精确把握。
城市旅游与城市发展协调关系的定量评价
作者 迪丽拜尔 图尼亚孜安瓦尔 买买提明。中国经贸导刊 2018年第23期。摘要 本研究以新疆乌鲁木齐市为研究对象，从城市的经济发展水平 社会发展水平 公共交通体系 城市绿化 环境状况和旅游发展水平等6个方面，构建了乌鲁木齐城市旅游与城市发展协调性评价指标体系，并运用熵权topsis法，对乌鲁木齐市...
旅游资源定性评价方法
一 定性评价。1 三三六 评价法 即三大价值 旅游资源的历史文化价值 艺术观赏价值和科学考察价值 三大效益 旅游资源开发的生态效益 社会效益和经济效益 六大条件 影响旅游资源开发的地理位置条件 景观地域组合条件 环境容量条件 客源市场条件 投资条件和施工条件 2 六字七标准 评价法 主要是从旅游资源...
教师定量绩效考核评价方案
一 指导思想。对教师进行定量绩效考核评价是提高学校管理水平，提高教育教学质量的基础和前提。通过定量绩效评价引导广大教师明确并履行岗位职责，不断提高职业道德水平和业务素质，激发广大教师教书育人的积极性和创造性，进一步解决干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。以利于全面贯彻党的教育方针，...