-赫胥黎说：也许所有教育最有价值的结果是，有能力做自己应该做的事情，而不论你是否喜欢。这是人生要学的第一课堂。
潜能决定你能做多少事情；动机决定你会做什么事情；态度决定你能将事情做得多好。成功人士积极向上、对自己的能力充满信心，如果必须做某事，即使不愿意去做，他们也会努力去做。正是“努力”使人与人不同，那些发挥了自己大部分才能的人，可能本来没有其他人那么强，但经过不断的努力和持续的坚持，他们成功了，所以我们要积极的对待工作和生活。
老师积极的态度会持续的影响到自己的学生，因为积极的态度使我们工作效率更高。
爱迪生说，“其他发明者的困难在于他们尝试一些新东西，然后放弃，而我从来不放弃，直到成功！”我们在一个行动刚开始时往往热情高涨，但会渐渐失去动力和热情，让其他事情慢慢淹没这个任务。我们不能坚持是因为我们不清楚具体的工作量、没有制定计划或着三心二意。
分阶段工作能让我们不断感到有进步和成效。管理学生也需要制定一套发展计划，不要强求孩子，这会让他越来越没信心。现在的孩子都是独生子，生活条件好了，但是他们也被剥夺了很多学习、锻炼的机会。
缺乏意志力、注意力差、耐挫折能力弱这些问题都是家长造成的。我们经常发现班里有些孩子很聪明但是专注能力差，注意力转移快，而有些孩子只参与自己感兴趣的活动，还有些学生学习总是浅尝辄止，很难深入学习。人的各种品质是需要在活动中锻炼、培养的，当孩子具备了优秀的品质，能经得起摔打，才会对学习、生活充满信心和热情。
给孩子一些自主权，多表扬，少批评，提高他的自尊，树立积极的态度，让他的生活充满阳光。
学生的能力尽管重要，但那并不是学生获得成功的决定性因素，家长对孩子在学校里的成绩表现有着重要的影响。许多研究表明，如果家长积极的参与孩子的教育，孩子的学业成绩和认知发展水平就会显著提高。如果家长、老师和学生共同努力，孩子就会在学习上有显著的进步。
所以，我们不仅自己要保持积极的态度，我们需要家长的配合，也要引导家长树立积极的态度。
每当我接过一个班，经过一段时间的了解之后，我一般会分批与学生和家长一起开座谈会，了解家长对孩子的看法，让家长了解我对学生的看法，一起发现、表扬孩子的优点，同时与家长和学生交流一些管理孩子的方法。这样老师、家长和学生能更好地沟通，理解三方的意图，达到最好的教育效果，老师也能从优秀的家长身上发现一些值得借鉴的做法。这样不定期的举行座谈会，家长、孩子、老师都会不断提高。
教育是一个日积月累的渐进过程，是学生学习成长、日日精进的过程，也是老师、家长不断付出、自我提升的过程，“为人师、为人母”，要不断学习，帮助、鼓励孩子养成良好的学习习惯，热爱学习、学会学习、把握人生。
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