中职学校学生特点分析。
职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是。
很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”
因此，在很大程度上，这一批。
学生心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上。
存在了很大的难度；
又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职。
学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩。
余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。
大部分学生理论学习热情不。
高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、
效率低下。并且，他们的信息**非常广泛，外界**非常大，因此课程学习远。
远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心。
学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此。
表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、
怕困难、心理脆弱、
学习惰性。强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会。
回报期望值明显偏高。
因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。
另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。
他们的思维敏捷，动。
手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。
所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施。
因。材施教”
加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操。
作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。
中职学校学生心理特点分析：
一．目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。
他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初。
中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正。
确的**，认为上职业中专没有出息，从而进入职中又显得无奈；
因此，进入职。
校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。
二．特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。
这些学生，大多来自不同的学校，相同的“命运”
同一样的归宿，使他们。
在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉；因此，很容易形成一个个“小。
团体”这种现象如果不加以正确引导，将会导致整个班级出现不良局面，给班
主任和任课教师的工作带来。
很大的难度。
三．自我意识不够健全。
他们这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在。
矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。
四．具有较强的表现欲望。
职中学生，他们刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有较强的虚荣心，表现的欲望较强。
有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大；
为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生甚至专门当有教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作，来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落”
在班级同学中寻找一个“扭曲”的“位置”
来弥补自己其他方面的不足。
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