高中语文必备阅读理解答题技巧

发布 2019-08-23 00:20:20 阅读 7198

阅读理解专业术语及其作用。

.常用写作手法(技巧)

一、表达方式:

记叙、描写、抒情、说明、议论(只有5种)【作用详见五~八】

二、表现手法:

对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合。

象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。

三、修辞手法:

比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

生动形象地表现出了……,表达了……情感。

拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

生动形象地表现出了……,表达了……情感。

排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

答题格式:强调了+对象+特性。

表现了……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。

夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

反复:突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。加强语气。

借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

反问:加强语气,增强语势,表达了 (的情感),使文章有起伏。

答题格式:强调,加强语气等;

设问:自问自答,引起读者的注意和思考 ,使文章有起伏。

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式:强调了……突出了……

注:表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同,要学会分清两者的差别。

四、结构方式:

前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜 , 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ,材料安排(主次、详略等)

五、记叙及作用:

(1) 顺叙作用:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙作用:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性,引人入胜,波澜起伏。

3) 插叙作用:补充交代了……,使人物形象更丰富,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满使中心更突出。

4) 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

5) 平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。

六、描写:1、描写人物的方法:

语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写。

2、描写景物的角度:

视觉、听觉、味觉、触觉。

3、描写景物的方法:

动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

4、描写角度:

正面描写、侧面描写。

总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写,表现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。

都可以表现人物性格特点,推动情节发展, 更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

3.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情基调,为塑造人物形象服务

4.写景技巧:动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

6.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物、推动情节的发展等等。

社会环境描写的主要作用:

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

7.白描:简笔勾勒,简洁准确传神

工笔细描:精雕细刻,纤毫毕见,具体生动

七、议论、抒情:

1.叙后议论:画龙点睛,点明题旨,升华主题;比喻论证:生动形象,通俗易懂

2.直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致

间接抒情:寓情于景,物,事,含蓄蕴藉。

八、说明:(以说明文为主)

说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。

说明文分类:

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

说明顺序:1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序。

2、空间顺序:注意表方位的名词。

3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

说明方法及其作用:

打比方:生动形象说明了……,增强了文章的趣味性。

举例子:具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力。

作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的……特点。

列数字: 用具体的数据…… 加以说明,使说明更准确更有说服力。

.常用的人称。

第一人称。我):

1.使读者有身历其境之感。

2.便于作者表达自己较复杂情感。

我们):1.说理性——有号召力。

2.抒情性——有感染。

第二人称(你,你们):

1.赞美性质:亲切感。

2.批评性质:(1)人:质问之势——气势强烈,表达情感。

2)非人:拟人化—同上。

第三人称(他,他们): 客观真实。

人称作用:第一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,增强了文章的真实性和感染力。

第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人,还能起拟人化的作用。

第三人称:显得客观冷静,不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。

.语句在文章篇章结构上的作用。

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、照应上文、总结全文、点题、推动情节发展。

文首句:①照应标题(开篇点题),②渲染气氛(定下情感基调),③埋下伏笔,④设置悬念,⑤为下文/中心作辅垫,⑥总领下文。

文中句:①前后照应,②承上启下(过渡);③总结上文;开启下文;④为下文作辅垫。

文末句:①总照应开头或标题,结构紧密;②卒章显志,揭示中心;③总结全文,深化主题;④画龙点睛,言有尽而意无穷。

.语句在表情达意方面的作用。

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

.其它。引号的作用:

1、表引用(引用人物对话、诗文句等);

2、表特定称谓(特殊含义);

3、表否定、反语、讽刺等意味;

4、表强调。

动词的作用:

可以准确生动具体地描写。

形容词的作用:

可以生动形象地描写某物。

副词(如都,大都,非常只有等)的作用:

可以准确地说明情况(表程度,表限制,表时间,表范围等)

矛盾句的作用:

从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

主旨句的作用:

结构上贯穿全文,内容上点明中心。

不同文体中的线索:

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

关联词。句中用了关联词“虽然……但是……”这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

指代词。文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:

1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

新闻的相关知识。

新闻知识既可以单独出题,也可以在现代文阅读**现,在高中知识点中地位较为重要,应予以准确把握。

1.分类:消息(以叙述为主;简短精炼)

通讯(以叙述描写为主;详细生动,完整叙述新闻全过程)

2.新闻五要素:

何时,何地,何人,何事,何故,如何。

3.新闻四原则:

报道及时;完全真实;内容新鲜;篇幅短小。

4.新闻的写作模式:

标题(内容精髓所在)

导语(开头第一句话或第一段;作用:揭示消息核心或吸引读者)

主体(承接导语,详细叙述事实)

结尾(内容发展的自然结果;作用:收束全文;呼应导语;升华主题)

科技说明文的相关知识。

阅读科技说明文:科技文一般属消息一类,其结构一般为“倒金字塔式”

第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等,阅读时首先要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等。

双层含义。1、浅层和深层。

浅层一般与文章内容有关;深层一般与文章中心有关。

浅层一般是物质性的;深层一般是精神性的。

2、虚写与实写。

梦;现实 //幻想;现实 //想象;眼前 ……

3、角色主体不同造成的含义不同。

逐层深入的集中。

1、逻辑性深入(分类无限,重在掌握什么是逻辑性)

2、情感的深入(夸大化;深入化)

3、从感性到理性。

具体题型及其答题方法。

题型一理解词语或句子的含义。

还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;

提问方式:1.怎样理解。这句话在文中的含意?

2.作者为什么反复说。这句话?

3.某句话里的。词语的含义是什么?

解答步骤:①写出表面意思;

写出深层意思。

写出内涵意义的升华(结合文章主旨)

1)对重要词语的“理解”

例题:2023年湖南《在山**上》:“好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是什么。

答:①鲁迅的故乡(字面意思)

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