表扬与鼓励，差生的希望。
太平小学许燕清。
每个人无论做什么，都希望通过自己的努力能把事情做好。但受个人条件、智力、能力等因素的制约，虽然尽了很大的努力，也不能把事情做好，因此得不到他人的肯定与称赞。这种人在他人面前，往往显得比较自卑，在大家的目光里，他们好像是一无是处，学困生尤其如此。
荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适当地给差生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找差生的“闪光点”，差生并不是一切都坏，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对差生凡有积极行为和进步表现的，都应给予表扬和鼓励，来激励差生的进步，激起他们学习、生活积极向上的勇气和信心。
记得我担任值周工作时，四年级的余建文同学拾到一串钥匙，他高高兴兴地跑来交给我，对我说：“许老师，我拾到一串钥匙，不知道是哪个掉的？值周老师是谁？
”他的意思是，没有钥匙进不了门，掉了钥匙的同学一定很着急，把钥匙交给值周老师，让掉了钥匙的同学尽快从值周老师处领走。平常的学困生，他拾金不昧、为他人着想的精神让我很感动。我接过钥匙，并告诉他：
“值周老师是黄老师，我会把它转交给黄老师的。”接着，他又说道：“许老师，记着星期一升旗活动时一定要说哟。
”什么意思？说什么？我想了一下，明白了。
按照惯例，学校每周一都有举行升旗仪式，开集体朝会，会上，值周老师总结值周工作时，都要把该周同学们做的好人好事当众宣布一下，起一个表扬与示范作用，受到表扬的同学都会很高兴。由此看来，余建文同学的话下之意，就是要让老师在集体朝会上念一下“余建文同学拾到钥匙一串，失主已经领走。”让全校同学知道，他也不是一个一无是处的坏学生，在内心产生一种荣誉感。
余建文同学就是一个典型的因学习特差，课堂上又不能很好的控制自己的注意力，几乎不完成任何作业，而不为老师和同学们喜欢的典型。在他们的身上，好像找不到一点优点，平常生活中，老师和同学不找麻烦就满足了，哪有机会得到老师的夸奖。在他们的心里，可以说梦寐以求的希望就是能得到老师和同学们的表扬，哪怕做的是常人看来不值一提的小事，那也是一种荣耀或引以为豪。
所以，我建议老师们在工作中，对学生，尤其是中差生多关注一下，尽可能的多发现一些不足为奇的闪光点，多一些肯定与表扬，少一些呵斥与批评，或许会最大限度的激发起他们向上的勇气和信心。
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