五、不能忘了能力差异。
很多教师和家长在表扬孩子，尤其是成绩好的孩子时，只注意到孩子的努力，而忘了孩子的能力差异。他们将成绩的进步完全归功为孩子的勤奋和努力，这样就会使孩子误认为只要努力就能成功，结果就可能使某些孩子压力更大，以为别的孩子成绩好，是因为他们比自己更努力，于是便督促自己下更大的功夫；另外一些孩子恰恰相反，他们会对自己成绩的下降麻痹大意，反正一努力成绩就会上去，不急，让我再玩几天电子游戏。
成绩是在能力的基础上付出一定的努力获得的，教师和家长由此出发对孩子提出表扬，才能帮助孩子认清能力和努力的关系。当然我们也不能过于强调能力而忽视了努力的作用。
六、不用陈词滥调。
日复一日地用那套孩子都听烦的词语来表扬他所做的不同的事，效果能好吗？表扬不只是称赞和夸奖，它应该让孩子感到，家长真的对他们的进步予以关注和全面的考虑，同时家长内心的满意与他口头上的表示应该是一致的，是对孩子的一种真实的表扬。
家长也不必过分注意辞藻或是过分渲染。简练直接、语调自然、真诚坦率，这比那些夸张的、戏剧表演般的表扬更容易令孩子接受。
除了口头语言外，若家长能畏以适当的表情语言、身体语言，那么表扬的效果会得到增强。例如，家长以赞许的目光注视孩子，拥抱或亲吻孩子，会加强亲子之间的感情让孩子感到更加欣慰。
七、进一步引申表扬。
表扬不应该只停留于成绩的进步上，而应进一步引申，以帮助学生分析他们为什么会获得进步。当孩子明白了进步的真正原因，表扬的目的就实现了，因为表扬不只是对已有成绩的肯定，还是对孩子进一步发展的期望和鼓励。