以前没有看到，也没有注意到《盗火者》这**，从网络研修的作业中看到于建东老师不值得作业，让写一篇《盗火者》的观后感，我才利用空余时间看了这个**。通过看这个**，让我思想上有了一些新的启蒙，虽然它的教育模式、教育理念我们不能全部照抄，但我们可以从中选取一些有利于本班的方法，以下是我的一些感受。
一、让学生预习，先熟悉将要学习的内容。
俗话说“开卷有益”，让学生在学习新课之前，通过大量的阅读去感受新知，并批注自己的感受。遇到不懂和难以理解的地方做出标记，再在上课时特别关注这些不懂的问题，我觉得这一点特别好。在平时上课时发现：
虽然有些新课我没讲，但是通过预习，学生的感受已经写的很到位了，他已经完全理解了课文的意思，并且写出了自己的见解。所以说预习这事，老师可以放手让学生先多阅读，并写出感受，他感受到什么就写什么，不愿意写就是单纯看看书也是好的。
二、让学生在生活中学习。
确实感觉现在的学生压力太大，整个社会都是一种“不能输在起跑线上”的感觉，小小的年纪就要上很多的补习班，整天为了成绩而努力，我就在想这些学生都找不到童年的乐趣了。就比如现在的孩子，他们的课余活动没有我们小时候丰富，也缺乏与自然的沟通。这样培养出来的学生缺乏与自然的交流，缺乏享受生活的乐趣，这样的教育是我们想看到的吗？
“教育就是让人的本性全面地发展”，所以我觉得**中做的就非常好，我想这样培养出来的学生，他对于生活的热爱及感受美的能力是我们所不能比拟的，我希望我的学生们也能在这样自然、快乐的生活中去学习、去享受。
三、提高学生主动学习的积极性。
在课堂上把主动权交给学生，教师要大胆放手让学生去做去看去思去写，教师只需适时导引、补充，真正在教学设计中体现“少教多学”的理念和“教师主导，学生主体”的原则。
我们平时要求让学生自己去预习课本、在课堂上让学生自己去当小老师试讲课文，发现所有学生积极性特别高。经过大家的讨论之后，不管是哪一学科，一般都有一个非常好的理解了。所以我们应该多去放手，毕竟学习是学生自己的事情，如果你能让学生掌握了学习方法，有了学习兴趣，这比我们灌输给孩子知识要强的多。
毕竟“授人以鱼不如授人以渔”，我们希望看到的是学生们能够兴高采烈地去学习、去交流、去感受、去发现，在彼此的沟通中学到新的知识，感受学习的乐趣，老师也可以加入到讨论的行列中，和学生共同去学习，去享受学习知识的乐趣。
以上就是我看盗火者的一些感受，我已经开始尝试把这些方法用到我们的班级教学与管理中。当然任何方法都是不能照搬照用的，需要结合本班的实际情况进行改变，我会在使用中进行调整创新，找到最适合本班的方法。
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