2、精心上课，推行“两先两后”的教学课堂模式，提升学生的语文学习能力和语文素养。
3、夯实基础，拓展阅读，提升能力。
在教学中有意识的从最基本的知识入手，引领学生掌握基本知识，通过基础知识的巩固加强，激发学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；每周一节阅读课，读后要写读书笔记、周记和作文，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。
4、落实“自主、合作、**”的学习方式。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入**后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
5、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。要求学生认真做好课堂记录外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。
课前演讲，极大地锻炼了学生思维能力、写作能力和表达能力。
6、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩。
现在的在校生的学习程度参差不齐，尤其普通班学生基础差，能力低，做好培优辅差就显得很重要了。范文辅差、难题锻炼优生。
教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
二）、存在的问题：
1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主**和巩固训练的时间少，学生的合作**能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。
2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。
3、检查力度需要加强。最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的不够仔细，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。
5、下期工作督促检查课文背诵，加大督促检查的力度。
3、下学期的教学思路。
下学期，学生已经进入了高中最关键的时期——高三。在新的学期里，我们备课组，将发挥我们以往那种“团结、互助”的精神，扬长避短，发挥集体的作用。
1、平时的教学工作中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，可在每节课的课前演讲时得到落实。
2、教学中要重视学生的语文基础知识积累，注重基础知识的训练，如成语、病句、语言运用等。
3、在教学中应注重培养筛选语言信息的能力、现代文快速阅读能力，筛选和捕捉相关信息的能力及分析解决问题的能力。
4、教学中要加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规律，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句。
5、写作教学仍要加大审题立意，布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议**的训练，使学生能较好的确定写作思路。
总之，在新的学期里，要严格执行学校的教学安排，制定切实有效的高三复习计划，一步一个脚印，努力提高本组的语文教学成绩。
复句及关联词。
复句：由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
分句：是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。
复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。一个复句只有一个句终语调。
1、并列复句
概念：由两个或两个以上有并列关系的分句组成，叙述相关的几件事情或说明相关几种情况。
例句：这衣裳既漂亮，又大方。
关联词：又……又……、既……又既…… 也……
一边……一边一面……一面…… 不是---而是---
一会儿……一会儿……、那么……那么……、
是……也是不是……而是……、
不是……是是……不是……、
也、 又还、 同时
2、承接复句
概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序
例句：看了他的示范动作后，我就照着样子做。
关联词：最初……后来……、先……接着……
便、又、才、就、于是、接着、然后、
3、递进复句
概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。
例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富
关联词：不但(不仅)……而且……、不但(不仅)……还……
更、而且、并且、甚至、况且 ……不仅……而且…… 何况…--
……不但不……反而连……也……
4、选择复句
概念：各分句列出几种情况，表示从中选出一种
例句：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
关联词：不是……就是……、或者……或者……
是……还是……、要么……要么……
宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
或、或者、还是
5、转折复句
概念：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
例句：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
关联词：虽然……但是……、尽管……可是……
然而却……等
但是、但、可是、然而
6、假设复句
概念：表示客观存在的因果关系的复句，其中一个分句说明原因，另一个分句说明在这种情况下产生的结果。
①假设与结果相一致
例句：如果明天下雨，运动会就不举行了。
关联词：如果……就……、假如……就……
要是……那么……
就、要、便、那么
②结果不与假设一致
例句：即使明天下雨，运动会也举行。
关联词：即使……也……、哪怕……也纵然、 纵使
7、条件复句
概念：表示条件与结果关系的复句，其中一个复句提出一种假设的情况作条件，另一个分句说明在这种条件下产生的结果。
例句：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
关联词：只要……就……、只有……才……
无论(不管、不论)……也（都）……
凡是……都……、除非……才……
8、因果复句
概念：表示客观存在的因果关系的复句，其中一个分句说明原因，另一个分句说明结果。
关联词： 因为……所以……、由于……因此…… 之所以……是因为……
既然……那就（就、便又……又……
一面……一面有时……有时……
一会儿……一会儿既……又……
教学工作总结 高二语文教学工作总结
被成为 太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师 的老师，虽然不如医生那样不负责任后果会立刻显现出来，但我做为一个老师要有这样的观念，你今天上一堂课，就要想到学生的二十年，国家的百年。每节课从课堂内容，讲课方法，姿态语言等方面我都做足了准备，当然偶尔也是有犯错误的时候，比如我一紧张就会写错字，总之，要...
高二语文教学工作总结
四 充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究的精神对课改 现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对 新课标 新教材验证 的研究，对 评价 的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集 整...
高二语文教学工作总结
三 积极参加教研活动，善于反思。教研活动，不仅打开了我的了教学思路，也为备课积累了丰富的素材。公开课上，老师们的鲜活生动的事例，各种教学方法 模式的展示以及对细节之处的精彩处理，使我受益匪浅，在平时的教学中，我也有意识地运用学习到的方法处理教材，使学生对语文学习充满了兴趣。此外，为了能及时发现和改正...