今天，看了一个学生的作文，看后，心情很是不安。事情是这样的：十一长假，这位女同学与家人一同前往松原亲戚家串门，途中因晕车，新婚的姐夫照顾了她一路，这个孩子对此事念念不忘。
在作文中倾诉了对姐夫的感激之情，而且言语间读来甚是……，用什么词来形容呢？我不敢轻易断言，因为毕竟，那是个处于青春期对一切都似懂非懂的孩子。
但是，似乎相同的事情曾经真实的发生过，就是上两届我教过的毕业班，有一个叫姜某某的女同学，就是因为表姐夫为她借过书，她心存好感，在日记中倾吐自己对姐夫的好感，最后竟达到了不能自拔的地步，那情形至今回想起来仍让我不寒而栗。而且这样的日记，占据她整个日记本一半的篇幅，情感的细腻和专注，绝非那个年龄段的孩子所应该具有的。那个姐夫，更是个不道德人。
偷看过她的日记后，竟然开始接连不断的找她，甚至在晚自习放学后，还从十多里外的家中赶来，就为见她一面。幸运的是每周要检查日记，我发现了这个孩子的秘密，也知道了这个孩子近期来精神恍惚的原因。经过再三的考虑，我还是决定：
要尽我最大的努力，把这个懵懂却又信任我的孩子从阴影中拽出来。
这个决定，遭到了我爱人的强烈反对。他说：“他那个姐夫是成年人，已娶妻生子，什么不懂？
如果你把这件事情捅破，或把这个孩子从他身边拉开，他会怎么样？会气急败坏、恼羞成怒的，你还要不要命了？再说，他的家长会怎么想？
遇上明事理的家长还可以，如果家长不明事理，说你往人家孩子头上扣屎盆子，我看你如何收场？”
爱人的话不是没有道理，而且他所预料的情况极有可能发生。我犹豫了，但一到班级上课，看到那个孩子孤独无助的眼神，看到她上课时心不在焉的样子，我的心深深地被刺痛了，我知道，没有人能阻止我去“行使权利”了，为了孩子，我顾不了那么多了……
于是， 我先找了这个孩子，了解到了她的真实想法，她哭着跟我说：老师，我不想这样啊，可是我管不住自己啊，老师，你帮帮我……
面对着孩子含泪的眼睛，和那张稚气的脸，我瞒着家人，瞒着教研组的老师们，打车去了孩子的家，找到了孩子的父母，婉言讲明情况后，他们震惊又气愤，因为他们虽已感觉到孩子情绪上的变化，却不知道是**出了问题，我的突然造访，让他们明白了一切。于是，我们联手，商量对策，经过多方面的努力，多方面的调节，历时一个多月，终于把这个孩子从“泥潭里”拉了出来，她又开始学习了，那久违了的天真的笑脸，又出现在我的面前，更可喜的是，那年中考，她以优异的成绩考上了重点高中……
而现在，我所遇到的事情，跟前两年发生的，竟是惊人地相似！为了不把这种“情绪”扩大化，我思考再三后，先在她的作文上写下了这样的批语：亲人间的这种关怀是多么正常啊？
何必把它看得那么神圣呢？即使是陌生人，同坐一辆车，看见有人晕车晕的死去活来时，也要伸出援助之手的，何况是家人呢？
然后，事隔两天，我又找了这位同学，拉家常一样同她闲聊了两节课，问了问她家的状况，问了问她最近的学习状态，最后谈到了人与人之间的互相关怀上，委婉地告诉她：那是一件多么平常的事啊，不必把它看得那么重！
事情过去几周了，没发现那个孩子有什么异常，学习状态也一直很好，生活，又回到了正常的轨道上……
在别人看来，可能这不算什么事，但因为经历过，所以我觉得，自己又做了一件无愧于教师使命、无愧于班主任职责的事情！
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