班主任工作反思 班主任表扬“八忌”

发布 2021-01-15 12:26:28 阅读 4526

对班主任工作的反思:班主任称赞'八忌'

人们喜欢倾听赞美,特别是对未成年学生。赞美是赞美之一。赞美像中医一样的滋补品,只有服用才有效。为此,本文建议班主任在赞扬时应做以下“八忌”:

一个避免频繁和非生产性。

有些老师经常犯这样的错误。他们总是认为应该赞扬学生的每一个优点,并且多次赞美同样的优点。众所周知,对某个学生的优点有更多的赞美,其他学生会觉得无聊,他可能不会高兴。

两忌不掌握'火等待'。

为了制作优质,芳香和有品味的菜肴,除了相应的调味料外,还要掌握热量。虽然赞美并不像批评那样谨慎和谨慎,但要达到最佳的赞美效果,我们也必须掌握“火”,即选择赞美的最佳时机和最佳方式。

三忌不会因人而异。

赞美的方法和方法因年级和人而异。对于小学生来说,赞美几句话会很美,但是上中学生会有所不同。他们的想法可能会复杂得多,他们的思维也会更灵活。

他们中的一些人希望你会赞美,但表面上却假装不让你赞美和憎恨。这要求教师区分对象并对艺术有很高的赞誉。

无论何时四忌柏忌。

公众赞美是最庄重的赞美方法,不应该多用。在必要时,它应该是一个更突出的人和事物。对于不适合公众赞美的人和事,教师可以使用其他风格(顺便说一下),转移(通过朋友或其他方式的赞美),沉默(有眼睛的老师,微笑等) 。

动作类型(向受到称赞的人点头,拍拍他的肩膀或手铐)等方式表扬。

五个柏忌是不公平的。

因为老师的“偏好”,同学们一起做的一些好事,老师只赞美“好学生”,不提及或传递“贫困学生”是不公平的。这通常会导致一个“贫穷的学生”产生相反的情绪,留下一个难以抹去的阴影。它甚至可能引起学生在课堂上有正义感的不满,教师的声望也会丧失。

六忌不要触底。

赞美不是底线,它是“不”,没有方向舵的船,不会产生积极的影响。例如,一名学生在学校拿了一分钱给了老师。老师在课堂上称赞他,但他不知道他在学校里有10元钱并且成了会员。

应该指出的是,“没有不可穿透的墙”。当学生知道真相时,对老师“低贱”的称赞只能成为笑柄。

七忌没有深度。

表彰不是关于发布新闻,不是关于理论问题。它应该让被称赞的人知道他受到称赞,以便其他学生也能以某种方式接受教育。每个人都羡慕,渴望和模仿。行动,从而促进整个班级的进步。

八忌没有广度。

赞美的内容不应局限于关心集体,优秀的学业成绩,按时完成作业,认真做价值,遵守纪律,支付金钱。赞美应该扩展到学生的学习,生活,心理,生理,人际关系和课外活动。爱好和许多其他领域。

应该赞扬所有有利于学生成长的优势,因为我们必须培养新一代的全面发展。

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对班主任工作的反思 班主任称赞 八忌 人们喜欢倾听赞美,特别是对未成年学生。赞美是赞美之一。赞美像中医一样的滋补品,只有服用才有效。为此,本文建议班主任在赞扬时应做以下 八忌 一个避免频繁和非生产性。有些老师经常犯这样的错误。他们总是认为应该赞扬学生的每一个优点,并且多次赞美同样的优点。众所周知,对...

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一忌频繁无度。有的教师常犯这种毛病他们总认为学生的每个优点都应表扬,同一优点重复表扬多次。殊不知,对于某个学生的某种优点表扬次数多了,其他同学会厌烦,他自己也未必高兴。二忌不掌握火候。要做出色 香 味俱全的佳肴,除有相应的调料外,掌握好火候也是十分必要的。表扬虽不像批评那样要谨慎小心 瞻前顾后,但要...

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