编号：__
学校。教师。
___年___月___日。
此文内容仅供参考，可自行修改）
一、忌重“言传”，轻“身教”
班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生。
班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动。
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。
四、忌“告状”
小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。
五、忌停课训学生。
小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。
否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。
六、忌翻“老帐”
小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯“**脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃“前嫌”。不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算；使学生背“包袱”。
要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅。
班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对“美”有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。
所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
八、忌说反话。
小学生天真无邪，“向师性”又很强，班主任的话就象“圣旨”，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。
九、忌不一视同仁。
班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，“切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。
十、忌以“权”谋私。
班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。
编号：__感谢您的浏览！!
仅供参考。学校。
教师。___年___月___日。
此文内容仅供参考，可自行修改）
班主任工作反思 班主任表扬“八忌”
对班主任工作的反思 班主任称赞 八忌 人们喜欢倾听赞美，特别是对未成年学生。赞美是赞美之一。赞美像中医一样的滋补品，只有服用才有效。为此，本文建议班主任在赞扬时应做以下 八忌 一个避免频繁和非生产性。有些老师经常犯这样的错误。他们总是认为应该赞扬学生的每一个优点，并且多次赞美同样的优点。众所周知，对...
班主任工作反思 班主任表扬“八忌”
对班主任工作的反思 班主任称赞 八忌 人们喜欢倾听赞美，特别是对未成年学生。赞美是赞美之一。赞美像中医一样的滋补品，只有服用才有效。为此，本文建议班主任在赞扬时应做以下 八忌 一个避免频繁和非生产性。有些老师经常犯这样的错误。他们总是认为应该赞扬学生的每一个优点，并且多次赞美同样的优点。众所周知，对...
班主任工作反思 班主任表扬“八忌”
一忌频繁无度。有的教师常犯这种毛病他们总认为学生的每个优点都应表扬，同一优点重复表扬多次。殊不知，对于某个学生的某种优点表扬次数多了，其他同学会厌烦，他自己也未必高兴。二忌不掌握火候。要做出色 香 味俱全的佳肴，除有相应的调料外，掌握好火候也是十分必要的。表扬虽不像批评那样要谨慎小心 瞻前顾后，但要...