作者：吕雄飞。
**：《新课程·教师》2023年第07期。
摘要：在传统的高中英语教学中，“以老师为中心”是最主要的教学模式。通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和高中英语教学的现状，发现了高中英语教学中存在诸多问题。
经调查，目前高中英语课程改革在教学、学法、评价、选课和减负五个方面仍存在着不少的问题。高中英语课堂教学应当做好以下几个方面的工作：以课堂教学为载体，促进英语课堂教学效率的提高；以分步推进为策略，促进英语选修课程的实施；以评价改革为基点，促进学生自主能力的培养；以案例研究为载体，促进英语教师专业发展；以研训活动为平台，促进教师培训工作的改进；以整合优势为目标，提升英语学科建设的内涵。
关键词：高中英语；教学实践；问题；对策。
一、高中英语教学现状。
有效的合作学习，必须进行合理分组。在合作研学这一环节中，学生学习小组的组建和组内成员明确的分工尤为重要。我采用异质分组，目的是为学生发展创造良好的外部条件。
在组建小组之前，我对本班的学生进行了解，根据学生的性别、性格、学习成绩、能力差异等方面进行分组，再与学生共同商讨、决定，尽量做到每个小组的水平接近。然后根据学生的不同特点进行组内分工，这样不同特点、不同水平的学生进行组合，各小组既有成绩好的学生、语言能力表达强的学生，又有基础较弱、学习困难，或成绩中等的学生，尤其是让能力差、行为习惯不良的学生也能愉快地成为或被接纳为合作小组的一员，并在合作**中成长。我班级的人数比较多，每组有六名成员。
二、解决高中英语教学过程中问题的对策。
1.以课堂教学为载体，促进英语课堂教学效率的提高。
2.以分步推进为策略，促进英语选修课程的实施。
3.以评价改革为基点，促进学生自主能力的培养。
4.以案例研究为载体，促进英语教师专业发展。
5.以研训活动为平台，促进教师培训工作的改进。
6.以整合优势为目标，提升英语学科建设的内涵。
三、结语。事实证明，高中英语在教学实践过程中，仍然存在很多这样那样的问题，但是我们相信，广大的英语教育工作者只要本着“积极、稳妥、务实、创新”的原则，大胆尝试，就一定能做好高中英语的教学活动。有了自主发展的意识，教师才会主动调整知识结构，树立英语教学理念，提高英语教学能力；有了合理的评价和激励机制，才能正确引导教师的教学行为，实现课程目标。
参考文献：1]孟雁君。对话高中新课程，普通高中英语新课程实验调研报告[j].基础教育课程，2007（04）：4-7.
2]黄远振。英语课程目标：梳理、阐释与达成[j].课程·教材·教法，2005（12）：43-48.
编辑鲁翠红。
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