**小学生作文能力的培养。
全面实施素质教育是我国历史性的、永久性的话题。而课堂教学是实施素质教育的主渠道，现行的考试制度导致现行的课堂教学中仍带有明显的应试教育特征，仍不能满足素质教育发展的要求，因而，我们必须仍坚持改革。
我们应把学生变成为主角，充分调动他们的积极性。就拿小学的作文课来讲吧。在我们的作文课上，师生心灵之扉紧闭，彼此都在违心地说着大话、空话乃至假话，学生似是而非地背着豪言壮语，教师则无一例外地给予廉价“表扬”。
究其原因，是学生生活积累匮乏，情感认识不丰富，在学生习作中没有一丝丝的真情。因而，学生普遍觉得作文难，不愿上作文课。这样严重地抑制了学生情智的发展，致使作文能力提高举步维艰。
要从根本上扭转这一局面，我认为必须做到以下两点：
一、情感的储备。
生活是作文的源泉。叶圣陶老先生说过：“要写出诚实的自己的话，空口念着是没有用的，应该去寻找它的源头，有了源头，才会不息地倾吐出真实的水平。
”我们的孩子生活在农村，广阔的农村有着千姿百态的自然景物、丰富的人文资源，也有着焕然一新的现代气息……要充分发挥并利用农村优势，帮助他们寻找作文的源头活水。如常带着学生春天踏青、夏季游泳、秋天郊游、冬日堆雪，感受大自然的美好，激发其对大自然，对家乡的热爱之情。可以带领学生来到田间，亲自劳动，来到养殖场，了解猪、牛、羊的养殖情况，感受农民的辛劳，特产的丰富，激发其为家乡而自豪的感情；带领学生逛市场，参观蔬菜大棚、工厂、镇上邮电大楼、有线广播站，感受家乡的巨大变化，激发其振奋之情。
还要引导学生观察、体验家乡浓浓的乡情和劳动人民朴实的情怀……总之，这一系列丰富多彩的社会实践活动，不仅开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，陶冶了他们的思想感情，还积累了丰富的作文素材。这是写好作文的第一步。
敏锐地感觉自然之美，欣赏这种美，这是感受生活的欢乐源泉和认识生命价值的源泉。如果这个源泉是枯竭的，那就谈不上人的完美、全面发展。
培养小学生作文能力
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小学生作文能力培养
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