新授课。
二、设问导读：
1、阅读相关内容，完成教师设计的导读提纲。
2、独立思考问题。
3、小组交流。
教师巡回，适时点拨）
三、 自学检测：
题型：填空和简答题（注重基础知识，不宜过难）1、 学生独立完成学案知识结构，鼓励学生质疑。
教师在本环节知识结构设计时关注知识的基础性、系统性和层次性）2、 小组交流互助，组长负责解决问题。
3、 以组为单位展示。
4、 教师学生点评。
5、 教师点拨后学生记忆。
四、 巩固训练：
题型：基础题和链接题（基础题要体现历史课记忆的特点，本环节学生要完成对本课基础知识的识记和掌握。链接题要注重中外历史结合、古今历史结合。）
1、 学生独立完成，发现问题。
2、 小组交流互助，组长负责解决问题。
3、 以组为单位展示。
4、 教师点拨。
五、 拓展延伸：
题型：材料分析题和**题为主（材料选择要联系生活实际，解决生活问题，或者是当代热点问题等。）
1、 独立思考。
2、 小组合作交流。
3、 以组为单位展示。
4、 教师针对疑难问题精讲点拨。
六、 课堂小结。
对照板书，复述本课知识。
新授课模式
五环节新授课课堂教学模式。一 导入课题明确目标。由教师依据客观实际，日常生活见闻或学习应用的需要引出课题或介绍知识背景，说明学习新课程的意义和作用，激发学生求知的欲望和学习的兴趣。同时要出示学习目标，交待自学任务。自学指导以课堂学习设计形式呈现给学生 学习目标要明确具体，紧扣教材又要符合学生实际。交...
新授课模式
1.展示标点。教学目标包括课程目标 单元目标 课时目标。目标展示的时间有课首 课中 课尾 展示的形式有口述 板书 多 演示等 展示的步骤可一次性展示，也可逐步展示 展示方式有开门见山 创设情景 设置问题 练习障碍等。设计 展示 阐述 达成目标应从学生主体和教材内容的实际出发，力求准确 具体 有层次 ...
新授课模式
9.归纳提升。教师要结合已有的经验和学生提出的问题，注重知识内涵与外延的挖掘及学过知识的联系，针对此类问题，提出 锦囊妙策 解决问题的规律方法 澄清学生思维认识上的困惑。引导学生学后反思，写出心得，记在导学案上。10.运用巩固。语文教学提倡教学补偿，补偿 是教学中抓落实的重要环节，其关键是 补 的针...