新授课模式

新授课教学模式（数学）

1、指导思想：

进一步增强课堂教学的针对性和有效性，以“三环八步”教学思想为出发点，落实“先学后教，当堂达标”的教学理念。以小组合作为依托，突出学生的主体作用，增强学生的参与、**、合作意识，发挥教师的主导作用。以激发兴趣，规范学生的学习习惯为目标，打造和谐课堂，幸福课堂，构建适合学生学情的新授课教学模式。

2、实施流程：

1、导入新课，常有以下两种方式：

1）承上启下引入新课。

设置问题情境，适当复习上节内容，并为学习新知识做好铺垫。

2）开门见山引入新课。

2、展示目标：

1）知识目标（本节重点、难点的突破）

2）能力目标（教学思想、方法、思维品质的提升等）

3）情感目标（渗透数学文化、人文情感、价值观等，全面提升学生的数学素养）

3、自学**：

大屏幕出示有层次、有针对性、易操作，便于学生切入的小问题，问题易细，具体，有坡度，有台阶，在限定时间内让学生阅读教材，尝试解决问题（自学期间学生独立思考，不商量，不讨论，保持安静，让每个同学都有充分的独立思考时间）

4、合作交流，疑难反馈。

就自学阶段遇到的问题或教师提出的有争议的问题展开讨论，一般由号陈述号补充号点拨（每组的号和号分别展开谈论，最后两部分再进行整合、提升），小组内交流解决不了的问题以小纸条的形式交给老师。学生自学过程中教师在各组之间巡回辅导，解决个体问题，汇集共性问题，进行二次备课。

5、分组展示。

首先，对小组合作中不能解决的问题（或老师分配的任务）进行进一步思考；然后，由每组的号同学进行展示，充当小老师与同学们交流；最后，师生对展示的状况进行点拨评价、拓展、总结。

6、释疑解惑。

1）教师针对各组都解决不了的问题进行点拨，启发，提倡学生在教师的引导下突破难点，否则教师要精讲，直到大部分学生明白为止。

2）就课本上的典型例题，师生共同研究解决方案，整理思路，规范书写和解题步骤，促使学生养成良好的习惯。

6、拓展延伸。

就有一定思维深度的典型题目（或近几年的中考题），点拨思路、方法、技巧等，满足不同程度学生的学习需要，以开发学生思路，使之在原来的宽度、深度上有所提升。

7、达标测试。

学生独立完成达标自测题，要求：

要求（1）独立完成，闭卷答题。（2）设计的题目要有梯度，可以设置必做题和拓展题。（3）题目完成后，采用学生自评、小组互评等办法当堂评分，然后自主更正答案，研究错因。

（4）教师巡视抽查学生试题，了解达标情况，必要时采取二次补救，实现目标。

8、总结归纳。

就本节学习的内容让学生总结，一般从以下三方面进行：

1）对重难点的认识；（2）**的方法、过程、规律和有何应用；（3）学生自己独特的见解。对学生总结不完善的，教师再给以补充、完善。