【摘要】 初中作文教学的任务是极其艰难的,特别是初中的作文教学,它绝不能靠一种、二种“特效”方法就能解决大部分同学写作文的问题,只有因材施教、循序渐进、启发诱导才能激发学生创作的灵感,迸发创作的火花。
关键词】 初中作文教学体会。
初中的学生,由于学生阅读量少,知识面窄,词汇贫乏,所以表达不具体,不确切,不生动,作文根本无法或者不能很好地起到表达出自己的思想。下面本人针对初中作文教学谈几点体会:
一、引导学生自主评改。
传统教育,考试成为教与学的指挥棒,教育教学活动都把目标指向了学生的分数这个结果,只注重知识的传授,而不注重学生情感的体验和发展的过程。此时,教师为提高学生成绩,习惯于以灌输为主的填鸭式教学。语文教学也同遭厄运,形成了一种自守封闭式教学,僵化了学生思想。
作文教学中,学生只能按教师喜好和意愿来进行作文,而学生很少有自己的真情实感。作文评改中,教师费神地精心评改,花费了大量的时间,而学生却是只看评语,不看内容;只完成任务,不提高认识。这种模式下,学生没有作文兴趣和主动性,只能消极地被动地接受来自教师的思维定势,毫无创新自主能力。
现代教育思想认为,学生是自身生活、学习和发展的主体,现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程,现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标,在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
作文评改是作文教学的一个重要环节,同样,它应遵循现代教学规律,体现现代教育思想,把学生当作自身生活、学习和发展的主体,作文评改的权利应该还给学生。特别是我们初中更要适时地放手,在老师指导下,让学生来批一批,改一改。
二、培养善于听,说,读,写的良好习惯。
吕淑湘说,“凡是习惯都是通过反复的实践养成的”,叶圣陶对语文习惯有更进一步的诠释。他说,“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯,”还说,“阅读和写作都是一种行为,凡是行为必须养成习惯才行。”在全国中学语文教学研究会第三次年会上,叶圣陶又明确提出:
“听、说、读、写的训练都很重要”,“读就是用眼睛听,写就是用笔来说;反过来,听就是读,用耳朵来读,说就是写,用嘴巴来写。”可见,听、说也是一种“行为”,也“必须养成习惯才行”。要养成习惯,必须要有恒心。
叶圣陶指出,“锻炼语言习惯要有恒心,随时随地当一件事做,正象矫正坐立的姿势一样,要随时随地坐得正立得正才可以养成坐得正立得正的习惯。”“决不能到了要坐要立的时候再来想坐立的姿势。必须养成坐得正立得正的习惯,连生理学什么的也绝不想起,这才可以终身受用。
”所以,叶圣陶对养成听、说、读,写的良好习惯都有严格的要求。他说:“上口”是就说的方面说,“入耳”是就听的方面说,写文章要“禁得起说和听的考验,说起来“上口”,叫起来“入耳”。
所以,我一方面组织他们学写日记,一方面教导他们要主动去涉猎课外读物,并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛,平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学,学生的写作才稍有提高。
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