摘要:作文教学在语文教学中始终占有重要的地位,但目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重,作文教学已成为中学语文教学的难点。 本文就在新课程条件下如何搞好作文教学谈相关体会。
关键词:中学作文教学问题对策。
我们先来分析问题产生的根源,再看解决问题的对策。
据调查,写作题材的选择不当、学生情感体验的匮乏及教师不能有的放矢的指导,成为学生对写作教学产生。
畏惧和厌烦心理的主要因素。针对这些问题,我们应该采取哪些措施呢?
一、题材选择。
新课标中指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。题材是写作者摄入文章用以表达自己的思想情感的材料。
写作教学应贴近学生实际,教师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。同时,了解学生熟悉哪些题材领域,了解他们作文材料的**,对教师进行写作指导具有重要意义。学生所熟悉的题材领域从总体上来说依次是校园生活、社会生活、家庭生活。
对于这几项领域,高中学生的熟悉程度呈递减的趋势,而初中则呈递增趋势。再有,社会生活的急剧变化,再加上电视、广播、报纸、杂志等信息传播手段的多样化和形象性,使学生对社会生活表现出了极大的热情,他们从中获取了丰富的知识,为写作也找到了很好的素材。我们必须把解决作文题材作为突破口,让学生易于动笔,乐于表达,以克服畏难情绪为前提,培养学生的主动意识为主线,全面提高作文水平。
二、教师指导。
除了选好写作的题材外,教师要加强对学生的指导。新课标强调中学作文教学要努力改变教学理念,明确学生的学习主体地位;注重学生的学习主动性,注重学生人文修养和情感体验;重视创新精神、创新能力的培养。从教学角度讲,如何才能对学生进行有效导引,以使其如叶老所说”胸中有所积蓄,不吐不快”呢?
本人结合自己的作文教学实践,作以下几方面**:
1.丰富蓄积,有源倾吐。叶圣陶曾指出 “写作的根源是发表的欲望。写作材料的**普遍于整个生活里,整个生活时时在那里向上发展,写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽地流注出来。
”倾吐,首先得有东西,这东西是什么,是生活认识的积累。因此,观察,感受,热爱并投入生活,丰富生活认识的储备,就成了作文时倾吐的重要源流。为此,在作文指导中,我们应积极引导学生多参加一些社会实践活动,或引导学生把目光投向现实生活,开发和利用各种课内外教学资源,让学生阅读社会这本”无字之书”,多引导、多鼓励学生多观察、多体验,做生活中的有心人。
这样有了充足的”源”,自然就有取之不尽用之不竭的”清水”、”活水”了。
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