农村小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究

发布 2021-03-11 16:10:28 阅读 2458

作者:陈曹斌。

**:《学周刊》2023年第27期。

摘要:农村地区的小学教学质量与城市小学相比存在一定的差距,这种差距在英语课堂中更加明显。农村小学缺乏专业的英语教师,且教学方法和模式较为落后。

为此,农村英语教师要分析当前农村英语教学存在的问题,并为读写教学提出相应的建议和策略。

关键词:农村小学;英语课堂;以读促写;教学模式;研究。

中图分类号:g62 文献标识码:a 文章编号:1673-9132(2017)27-0038-02

doi:10.16657/

农村小学的英语教学工作一直是一个弱项,其教学质量和城镇小学相比存在一定的差距,农村英语专业教师较少,并且,在教学过程中,有些教师难以将先进的教学方式应用到课堂教学中来,使得学生的读写能力较差。如果这种现象得不到有效的解决,则学生的学习质量将很难得到提高。笔者结合自身的教学经验,认为我们应该先对英语课堂教学中所存在的主要问题进行深入分析,并提出以读促写的教学模式,以期为小学英语教学工作带来一些有益的参考。

一、当前农村小学英语读写教学存在的主要问题。

一)教师的教学观念较为落后。

农村地区英语教师的教学观念存在一定的问题,一些英语教师认为小学阶段的英语教学主要是让学生认识一定数量的单词,至于语法、写作等方面的教学内容则并不看重,在这种教学观念的影响下,学生的读写能力受到很大的制约,由此可见,教师的教学观念必须要进行适当的改变。

二)教学方法存在问题。

农村小学的英语教师队伍的整体质量不高,很多教师本身连发音都存在问题,对一些语法的理解和使用也存在偏差,在教学方法上往往模仿语文的教学,采用灌输式教学法。然而在英语学习的过程中,听说读写是一个统一的过程,在教学过程中,教师必须要结合这四项能力对学生展开教学工作。但是,目前的农村小学英语教师教学方法存在一定的问题,将听、说当做是重点,而将读、写当做是一种辅助教学方法,学生虽然能够学会说英语,但这些英语往往是比较简单的单词,高水平的英语知识学生并不了解,这种教学方法下的弊端由此显现出来。

小学英语课堂的有效教学

小学英语课堂的有效教学。课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校改革的基本任务,也是课程改革取得成效的根本保证。有效性,顾名思义就是指有效果 有效益。效果是课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度 效率是指投入和产出之比,以较小的投入,花费较少...

小学英语课堂有效教学

小学英语课堂的有效教学 摘要 新课程目标提出了高效课堂的要求,本文试图从教师自身 学习环境 情景教学以及课堂教学几个方面,来阐述如何让课堂更有效。关键词 小学英语教学有效性。中图分类号 g623.31 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2013 01 0199 01 教学有效性 是新课程...

小学英语课堂有效结尾方式的构建

作者 袁莲花。在小学英语课堂教学中,成功的导入能激发学生的学习热情,提高他们的学习积极性,为顺利展开教学打下基础,所以大多数教师更愿意把时间放在课堂导入方式上,往往忽视了课堂结尾。一节成功的英语课,不仅要有独具匠心的导入,精彩游戏的活动设计,精美合理的板书,还要有一个好的结尾。一 有效课堂结尾的价值...