作者:肖玉兄。
英语阅读教学在小学英语教学中起着举足轻重的作用。我们把阅读教学过程分为三步呈现:pre-reading, while-reading,post-reading。
一、阅读前——激活知识(pre-reading)
通过课前阅读活动,我们要让学生们明白我们在精读之前要做的任务或活动。
1.巧**,排除阅读障碍。
**是一个重要的阅读技巧。如果让学生带着自己的**有目的进行阅读,就能帮助他们更好地理解文本。**可以通过很多不同的方式来完成。
比如在教授新概念英语青少版1a《just like you!》一课时,教师先呈现文章中的六幅图,让学生**阅读文本的内容,以此来激发学生的学习兴趣和阅读的欲望。
2.晓背景,创设真实的场景。
1)从学生的生活实际入手,引入话题。文化背景知识在阅读中起着相当重要的作用。因此,在阅读前对学生扩充相应的背景知识是阅读理解能力提高的关键之一。
教师首先应明确交际的专题和教学目标,与学生的生活实际联系起来,通过问答、介绍、对话的形式来激活学生原有的经验储备。牛津英语教材中的主题是学生熟悉的,贴近学生的生活的,所以阅读的障碍相对要小一些。
2)师生对话,扩充背景知识。有些阅读课文中没有插图或课文插图不能很好地体现课文的重、难点。那么以师生对话的方式进行free talk就可以巧妙地将背景知识传递给学生。
小学英语阅读教学之我见
作者 华鹰。新课程 小学 2012年第07期。摘要 英语是学校教学的一项重要学科,小学英语教学更是学生学习生涯中的基础学科,做好小学英语教学是英语教师的光荣使命。而在英语教学中,阅读教学是教学难点,因为小学时期的学生理解能力相对有限,加上词汇量的不足 汉语理解习惯的限制 阅读量有限等方面的原因,很难...
小学英语阅读教学之我见
第三,依靠学校内的资源,充分挖掘课外资源,拓宽学生阅读渠道。仔细选择安排阅读材料,提高学生的阅读能力,培养阅读兴趣。自制故事可以帮助儿童有效地发展语言技能。这里是老师和学生通过英语文本的研究,通过自己的理解,从故事处理的故事。也就是说,通过学习文本,连同学生自己的想象力编写出来的故事。课堂通过内容的...
英语阅读教学之我见
作者 孙晓梅。教师 中 2010年第09期。摘要 阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言与获取有关信息的主要途径,因此,在不少国家的外语教学大纲中,阅读都被列为最需要掌握的外语技能。本文从提高阅读能力的策略与改善阅读教学方法等几个方面分别进行了阐述,从而为高职院校的应用英语教学提供一些参考。关键词 ...