摘要：本文指出了目前英语教育的现状，提出在高职英语教学中，应使用有效的教学方法，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用能力。
关键词：高职英语；自主学习；有效教学方法。
中图分类号】g712
高等职业教育以就业为导向，以能力培养为特色，其目标是培养高素质技能型专门人才，而高职英语肩负着培养高素质综合人才的任务，如何提高教学质量就显得十分重要。随着课程改革的不断深入，“有效教学”已成为当前教育界最为关注的热门话题和教师教学实践的最佳策略之一。
一、目前高职英语教育现状。
1、学生方面。
高职学生英语基础普遍差，词汇匮乏，语法知识欠缺，学生厌倦英语学习，口语表达能力差，相当一部分学生的学习热情不高，认为学习英语枯燥无味，缺乏学好英语的信心，从而导致学生失去了学习英语的兴趣与热情。由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，于是出现逃课、抄袭作业、害怕课堂提问等现象。还有一部分学生存在着一种学了也没用的错误想法，从而不愿学习英语。
2、教师方面。
传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。新课程所倡导的教学理念已逐步为大部分教师所接受，然而多数教师只是体会在心上，大多数教师还是以自己为中心设计教学环节，对学生只是简单的知识灌输，泯灭了学生的创新精神和实践能力。教师在教学中缺乏激情、单调枯燥，在教学过程中多指责压抑、少宽容指导，多包办限制、少激励创新。
长期以来教师教得无趣，学生学得无趣，教学质量不高。
二、提高英语教师文化素质。
每一位英语教师都应该做到树立终身学习的理念，应该全面发展，身心健康，应具备良好的个人素质，具体包括渊博的英语专业知识、较为广阔的知识面，有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力，能不断产生优良的教学成果。英语教师只有不断“充电”，通过自学、互学、进修等多种学习渠道不断提高英语专业知识及英语教学水平，才能把学生带上良好的英语学习轨道。只有高素质的英语教师，才能培养出高素质的学生。
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