小学英语教学方法初探

发布 2021-03-13 07:58:28 阅读 5328

维普资讯。

教育教学方法。

小学英语教学方法初探。

石惠玲。湖南省长沙市天心区桂井学校湖南长沙。

摘要:本文结合教学实际论述了在小学英语教学中多种活动教学的应用。

关键词:小学英语教学活动中图分类号:g4文献标识码:a文章编号。

在小学英语教学中,应以学生为中心,问路人”按正确的描述到达目的地。这种。

法,使学生始终感受到挑战的存在,从而注。

采用多种教学活动、语言情景,通过各种表演方法吸引了学生,许多同学跃跃欲试。

意力始终保持高度集中,兴趣愈加浓烈。活动来促进学生语言运用能力的发展。特把歌谣的内容用动作或表情表现出来,即。

在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐别是对低年级的学生,在不要求写的情况以边说边做动作的形式进行教学。例如:

于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观下,在教学中开展多种活动进**景教学。

ell能动性、积极性与创造性,还调节了学习非常重要。下面就以自己的教学实践来谈。

节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到一。

下如何利用活动教学上好课。

的语言知识。

运用形象生动的教具(**、卡片)

利用多**手段,增强学生的兴趣。

等,创设直观情景。

众所周知,小学生年龄小,活泼好动,小学生天**说好动,自我控制力不教师可边唱边做动作,请学生跟着学,反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事。

强,如果在英语教学中用平铺直叙的教学如:两只手紧握放在两边表示hel举起物,容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、方法,就不能使学生对学习英语有兴趣。

手朝身边的小伙伴打招呼表示hel这样**、多**等学生喜闻乐见的形式开展因此要力求形式多样,创设不同情境进行一。

首歌学过后,学生既记住了hel这个教学活动,能增强学生的学习兴趣。

教学。如教学字母时,通过字母卡片读、人,又会用hel向小伙伴问好。教师只要多**技术中有一个非常突出的特说、辨认,学生兴致一高,一会儿就记熟平时观察生活,了解儿童的心理活动,就可点,那就是具有强大的交互性,这在教学中了;教颜色形容词、动物名词、食品类及文创造出许许多多适合孩子们的对话动作。

也起着举足轻重的作用。交互式的课件可具类名词,都可运用**或实物来认读,形将he】换成孩子不但以对有关教学内容进行分层解析,诱导学成直观视觉,让学生牢固地记住新单词;教增加了知识,而且在学习英语中得到了快生深入浅出,从而达到领会意义、融会贯方位介词和移动介词乐,游戏结束后会觉得意犹未尽。

通,系统地掌握有关知识的效果。例如在。

ehi时,利用教具两个实物,小玩具及盒这样,使教学活动变成生动、直观、兴学习新课之前通过课件提出几个问题,在子,把小玩具放在盒子不同的位置,使本来奋的过程,加快了信息传递和反馈,既解决学习完后再来选择正确答案这种方式会让抽象的词变活了,从而启发了学生的积极了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。学生带着问题认真进入情景,从中搜索所。

思维,极大地提高了学生的学习兴趣。

需的信息,达到预期的目的。我还根据网4进行快乐的英语游戏活动,调动学上英语的趣味性特点在课件上制作游戏,运用游戏趣昧教学,培养学生的英生学习的积极性。

帮助学生更好的在玩中学。例如在教学单语语言交际能力。

没有一个孩子会拒绝游戏。经常开展词等时,我设在游戏趣味英语教学中,我经常尝试。

一。些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏,计了“小猴摘水果的游戏”,学生只要能输。

采用词、词组和句子进行连锁教学,通过可以使学生在乐中求知,知中受益。例如:

入单词中缺少的字母,就可以帮小猴摘下大量的词.词组和句子环环相扣的训练满在教l

个月份和天气时,我设计了一个一。

个水果了。足学生学习的欲望。针对小学生对顺口溜“哈哈hap游戏。我准备了l2个月份。

比如教颜色,教师可用红色和黄色的。

拍手歌感兴趣的特点,在教英语单词的纸条,散在一个盒子里,再准备善于天气苹果教red与yel用黄色与绿色的香蕉时,我把它们编成顺口特征的纸条,如hot等放在另一个盒教yel与gre同时复习app与gre溜,让学生跟我边做动作边有节奏地说子里。游戏开始时,一名学生从两个盒子分别让他们尝尝红苹果,黄香蕉的味道,使。

再让学生试。

里各抽取张纸条,连起来说一个句子。如。

他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学。

说有关的英语词组果这个句子符合事实,其他同学则重复该生觉得很新奇,很有趣。随着现代教育技最后说句子形容词:如果句子不符合事实,其他同学则术的逐步普及,投影的使用给学生提供了等。

眼、脑、

哈哈”大笑。学生在游戏情景中深入角视觉新感受;录音机的使用不仅令学生兴手、口等多感官并用激活了积极思维,避色、踊跃表演。

趣大增,而且可帮助他们形成良好的语音、免了机械拼读淡化了识记难度,学生很快在教学语调;ca的使用将画面由静变动,加深了读得琅琅上口。这样通过循序渐进的方法等介词时,可设计了一个学生对语言的理解和情景的把握,也使英连锁学习英语单词,词组和句子,有助于提游戏:以小组为单位说出橡皮的位置,要求语学习变得轻松有趣。

高学生的英语交际能力。

快速、整齐、正确。教师不断变换橡皮的在小学英语教学中运用多种活动教学位置,学生为了跟上橡皮位置变换的速度,方式,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习3运用体态语创设活动情景。

个个目不转睛、全神贯注。待学生进入状兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生据调查表明,小学生喜欢学英语是因态后,再让学生在教师口令下迅速变换橡的思维能力和空间想像能力。学生产生仿为他们觉得学习英语的过程是愉快的。

因皮的位置。第二节课可利用游戏活动的多佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快此在教学中,我尽可能将枯燥的语言操练样性,把一块橡皮藏在手中却假装把它放的环境中积极地学习,不仅养成良好的学转变为学生乐于接受的、生动有趣的表演在文具盒的某处,问道习习惯,加深语言信息输入,而且进行语言形式,为学生创造丰富的语言交际情景这时学生兴奋地猜内化,做到学以致用,从而为学生进一步学如在教学一课中,我让一生测着习英语奠定了良好的基础。

扮演“问路人”,接着又叫一名学生指路,th通过不断改变游戏的形式和方。

中国科教创新导刊。

小学英语教学方法初探

作者 田芹。中国教育技术装备 2010年第22期。1 注重让学生在表演中掌握和巩固知识。所有的语言必定有一定的场景或背景,单纯重复着去学习语言肯定是枯燥的。针对学生有极强的模仿力和表现欲望的特点,在教学中笔者组织很多的对话和情景短剧让他们表演。2 能用歌曲演唱的尽量演唱出来。新标准英语给学生呈现了很...

小学英语教学方法初探

基于此,我开展记单词 接力比赛 活动。活动要求 分组进行记每一课的新单词,每位学生抽签上黑板听写两个,全组以记对多的获胜。这样一来,为了不影响小组成绩,同组学习好的学生自然而然地要辅导差生,差生也自发地努力 充电 彼此 加油 因此大家学习兴趣浓,相互激励,相互学习,整个班出现了先进拉后进,后进赶先进...

小学英语教学方法初探

作者 孟志艳。散文百家 下旬刊 2014年第04期。摘要 让小学生喜欢英语,是英语教师的的必修课。作为教师课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,通过多种手段激发学生的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,本文从创造一个轻松愉快的学习环境 采用任务型教学模式 利用游戏,寓教于乐 使用合理的评...