作者:同银萍。
**:《校园英语·上旬》2023年第05期。
摘要】应用型本科院校展开了如火如荼的课程改革,大学英语这门课也在其中。本文以笔者所在学校为例,**了大学英语课进行课程改革的具体措施,取得的成果和存在的问题,以期对于应用型本科院校的大学英语教学有所启示。
关键词】应用型本科院校;大学英语;教学改革。
作者简介】同银萍(1980- )女,陕西蒲城人,西安培华学院,讲师,硕士,研究方向:英语教学法。
2023年教育部《大学英语课程教学要求》明确指出:大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力,特别是听说能力,同时增强学生的自主学习能力,提高学生的综合文化素养,适应社会发展和国际交流的需求。《要求》进一步把大学英语的教学目标分为一般要求、较高要求和更高要求。
然而,极少有学校能够从本校学生的英语实际水平出发,制定适合本校学生发展需求的具体目标。应用型本科院校的大学英语教学要考虑本校学生英语的实际水平,而不是照搬研究型大学的教学模式,教学应当结合学生未来的工作需求,培养具备高素质英语能力的应用型人才。
一、应用型本科院校大学英语教学的现状。
应用型本科院校大多数是地方本科院校和民***院校,学生入学时英语基础参差不齐,大多数学生英语基础比较薄弱,缺乏学习英语的动力。大学英语是本科教育阶段的一门公共必修课,涉及所有专业的学生,是一门涉及面最广受众最多的课程,然而教学效果不佳是不可否认的事实。教师为了完成自己的工作量和教学任务而教学,大多是沿袭传统的教学模式,进行填鸭式教学满堂灌,师生间缺乏有效地交流。
课堂上教师沉浸于自己的讲授中、学生沉迷于自己的玩乐中的现象并不少见,教学效果差强人意。很多学生毕业之后发现自己在校所学的英语知识完全不能满足工作的需求。因此,应用型本科院校应当探索适合学生发展需求的大学英语教学新模式,此项任务迫在眉睫,刻不容缓。
应用型本科院校大学英语听力教学新模式
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应用型本科院校功能翻译理论在大学英语翻译教学中应用
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应用型本科院校英语专业写作策略的应用
教育管理。陈海林。摘要 国内英语专业学生普遍面 盏英语言的。除了上面分析的几个原因外,学生现其中的规律。加强背诵,提高自身的写作能力不高的问题。对于英语专业生来写作能力不高和整个外部环境密不可分。语感。说如何提高自己的英语写作水平,掌握切任何学习都应该做到学以致用,可英语的 情感的策略实可行的英语写...