胡玉霞。万年师范学校，江两万年。
摘要：传统的小学英语作业内容仅限于教材内容．内容况合理安排学习时间，我给学生布置了一个常规作业。由学生。
封闭僵化，远离学生的生活实际。作业形式单一，要求规范统。
根据每灭课堂上的教学内容及自己的学习情况，决定每天预一。
违背了孩子的天性。英语作业成了学生的负担，降低了学生习或复习英语的时间，并坚持在自己定下的时间内完成它。每学习英语的兴趣，无法发挥其应有的功能。
因此，改革传统的个学生准备一本记录本，把每天所用的时间记录下来．便于检小学英语作业形式势在必行。教师应通过改变作业形式来引查和总结实行一学期后，大多数学生学会了明智地处理自己发学生的求知欲，发挥学生的主体作用．从而激发学生学习英的时间，逐步养成了良好的自觉学习的学习习惯。
语的兴趣．培养他们良好的学习习惯。
．自主设计作业。
关键词：小学英语作业形式设计。
传统教学巾布置作业一向是教师特有的权力，而新课程。
关注的是每个学生全面、和谐、自由而充分地发展。所以，不妨《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程任务之一。
也让学生自己去设计作业，让作业真正成为学生发展的需要，是：激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心，养成为学生学习、生活中的乐事。例如，在３ｂ教学成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的时，这一单元的单词都是居室类的，量多且易混淆，较难掌握。
能力和合作精神。教师精心备课，设计教学环节，使学生在愉我便让学生自己独立设计作业来复习并记住这些单词。学生快的学习中获得知识，是培养兴趣、提高素质的关键。
然而短们觉得很意外．继而兴致勃勃，设计了各种各样的作业。有的短的一节课只有４０分钟，毕竟太有限了，所以设计一些精彩有是几个小伙伴表演同学来自己家做客，然后向客人介绍自己趣的课外作业，不但能巩固所学知识，而且能使学生在不知不家里的各个房间：有的是画出自己家里的平面图，并标上“ｄｉ
觉中学到很多课外英语知识。由此激发学习兴趣，培养主动学。
等英。习意识。但是，传统的英语作业方法手段单一，作业程式规范。
语单词：有的则把自己家各个房间的**拍下来，然后标上相统一，个别学生完成作业马虎甚至有抵触情绪。不愿意完成作应的英语单词，作成一本小相册；还有的则根据自己熟悉的歌业。
因此，我在实际教学中尝试改革传统的英语作业方式，努曲曲调，把居室类的英语单词连在一起，用自己最喜欢的曲调力设计开放式的小学英语作业，以下是我的一些浅见。
把他们唱出来。千姿百态的作业，随着学生自主性的释放而尽一。
设计自选式作业。发扬学生的学习自主性。
情展现出来，让学生在剪剪贴贴、画画写写、说说唱唱中牢牢作业的自主性是指，学生根据所学的内容和课程要求，利。
记住了这些单词。
用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和。
二、设计趣昧性作业。适应学生的心理特征运用。多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流爱冈斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种的作业，既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学宝贵的礼物来享受，而不是作为～种艰巨的任务来承担。
《英生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化地发展。
语课程标准》中也特别强调要关注每个学生的发展，激发他们１．自由选择作业内容。
学习英语的兴趣．帮助他们建立学习的成就感和自信心。而学在学习上，由于各方面的原因．学生对学习内容掌握的侧生怕做作业、拖拉作业大都是因为不喜欢千遍一律的练习形重面各有不同。同时，由于社会上对英语学习的重视，许多父式。
作为教学对象的学生在教学活动中接受教育影响是积极母都会让子女参加校外英语培训班等．这样又导致在校外学。
主动的教育心理学表明，单挑乏味的学习活动容易产生疲习和不在校外学习的学生之间的差异。为此，教师在布置课外。
劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。因此，作业的设计也应作业时，必须兼顾到各个层次的学生。教师应允许学生根据他讲究趣味性，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥们的个人情形，选择不同的作业内容。
例如，在教学完《牛津小他们的主观能动作用。同时，寓知识的学习和技能的训练于趣学英语》３ｂ后，我便布置了以下几项作业：（１选择新授味性的练习之巾。
的８个文具及玩具类单词中较难拼写的单词．练习正确拼写。１．录音。
２）围绕“确认物品”这一主题，运用本单元所学句型进行对话在学习了每一模块的对话后，以前我总是要求学生们回表演练习。（３根据课文**自编对话。学生针对自己的薄弱去听ｊ遍．慢慢地．学生产生了厌烦心理，为此我向学生布置。
环节，可自由地选择完成其中的一项或几项这样，每个学生了回家为ａ己录音的作业。时间一般安排在学习了新一课的。
都能找到适合自己的作业，学得好的学生能持续保持学习的对话后．内容是本课对话，比一比谁的声音最标准。为了得到劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。
最佳录音奖，学生们认真模仿，学生的语感、语调、听说能力都。
．自由安排作业时间。
得到了不同程度的提高。有时，也让学生们录歌曲，回来在班为了培养学生主动学习的积极性．能根据自己的实际情。
级里让同学们听一听是谁的声音，评出最佳“小歌星”。学、为生活而用，才能真正开发学生的语言能力和运用英语进。
参考文献：行真实交际的能力。因此．我们可以说“生活”是中职英语的［ｉ］边予杰．中等职业学校英语教学**［ｊ］职教通讯，“源头活水”，这也是陶行知先生“生活即教育”思想所倡导的。
同时，我们只有在教学实践中不断深入领会并注人生活的新［２］丁国文．中职专业课课堂教学改革初探［ｊ］职教教学鲜内涵，才能让陶行知先生的思想给我们英语教学带来更多参考。
的启迪，让中职英语学习充满生活气息，培养出现代社会需要［３］李庭乡．英语教学法［ｍ］北京：光明**出版社，１９
的有一定英语基础的高素质劳动者和初中级专门人才。
４］陶行知．陶行知全集［ｍ］四川：四川教育出版社，２０
艺术体操风格特征形成因素及影响的研究。
赵磊刘淇。辽宁师范大学体育学院．辽宁大连 １１
摘要：本文采用文献资料法从艺术体操风格形成的艺。
乐节奏舒缓为主流：８０年代中期．现代舞、ｄｉ风靡全球，很多术风格与技术风格两个方面着手．对艺术体操风格进行深入优秀选手在成套动作中都融入现代舞与ｄｉｓ的内容．运动员的挖掘及认知．认为艺术体操的艺术风格是形成成套动作的技术风格开始向着轻快、活泼的方向发展：９０年代．随着现代重要支撑，艺术风格中包含的时代、民族、**和流派个性与技术和文化的发展．运动员技术风格发展更加趋向于多样化．艺术体操项目的发展相辅相成技术风格则是艺术体操成套。
传统与时尚的撞击、古典与现代的融合，无一不驱使运动员的动作构成的基本，运动员技术风格的形成受艺术素养、技术素技术风格向着更大空间发展；２０年后，随着优秀运动员在身质、文化涵养等多方面主观因素影响．我国艺术体操工作者要体素质上的趋同性．运动员技术风格的独特个性更成为艺术在遵循规则变化的趋势下，发掘新的表现方式，结合运动员本体操成套动作完美和谐发展的亮点。
身素质特色进行成套动作创编。
．２艺术体操艺术风格的民族个性。
关键词：艺术体操风格特征形成因素影响艺术体操作为一项综合性竞技项目，为观赏者奉献的不仅仅是高难度技术动作在赛场上的竞技，更是世界各国民族风格．是指事物在发展过程ｒ｝】所具有的一种独特表现形个性积聚的舞台．．不同民族个性促使运动员在技术动作、艺术式，是创作个性的自然流露和具体表现。艺术体操风格既是艺编排、**格调等都体现出特有民族烙印。
这种民族个性与运术体操运动员在动作中独特而鲜明的表现结果，又是观赏者动员的文化生长背景相辅相成．促使运动员在成套动作表演对艺术体操项目特征的正确欣赏、体会和品味的结果。由于运中能更完美地诠释**与动作所要表达的意境．赋予艺术体动员所处的时代、生活经历、思想认识、艺术修养，以及年龄、操更丰富的内涵、更具特色的表现形式，形成艺术体操的民族。
个性特征各不相同，因而在动作编排、表现技巧、难度、色彩线风格ｆ。在２００年北京奥运会上中国队在三圈两棒项目巾，以条、**、节奏等方面郁表现出一定的特色，从而形成艺术体京剧唱腔开场，中间配以《苏三起解》片断．最后以电影《七剑》操的不同风格。
中气势磅礴的**结尾，存东方二胡和两方弦乐的交融中，凸１．“个性”主宰艺术体操艺术风格显十足中国特色。正如鲁迅先生所说：“只有民族的，才是世界１．１艺术体操艺术风格的时代个性。
的。”正是这种民族个性促使艺术体操风格在多元化因素中彰。
事物发展与时代的变化相辅相成，艺术体操的ｊｘｌ格亦是显出独特美感。
如此。技术难度是构建艺术体操成套动作的框架，技术风格是。
－３艺术体操艺术风格的**个性。
优秀运动员个人独创的风格ｔ，是运动员能力个性的综合体。
艺术体操**不同于一般性**，它有自己所特有的形式。
现。运动员技术风格受时代发展影响，２０世纪８０年代前，艺术在艺术体操中，**的主要作用是用来烘托艺术体操成套动作。
体操受当时古典芭蕾影响较大，技术风格以动作高贵典稚，音。
的效果与气氛的．因此**被迫服从于动作，相对处于一定的。
．单词接龙。
．**英语节目。
等学生已经掌握了单词的时候．可以布置单词接龙的作。
如今很多电视台都**英语节目．如颇受学生们欢迎的。
业。例如：教师说出第一个单词ｎｅｗ学生们应该以这个单词的“爱探险的朵拉”、“蓝猫学英语”。
这些节目都配有纯正的英最后一个字母ｗ作为首字母，再接出一个单词如此语，学生在收看过程巾，不必刻意去学去背，而是在欣赏生动接下去，比一比谁接的单词最多，谁接的龙最长，谁就获得“单的画面的同时，感受地道流利的英语。
词大王”的称号。
．制作单词卡片。
．收集生活中的英语。
学了一个学期后，学生们接触的单词也有上百个，如何才我让学生收集生活中随处可见的英语字母、单词和句子能较好地掌握单词呢？我给学生们布置了一个特别的作业．等，如许多广告、商标、标牌，甚至同学们的衣服上和学习用分类别制作单词卡片，如学习用品类品上到处都有英语。学生们非常喜欢这种作业，反馈的内容等）、交通工具、水果类、动物类等。
也丰富多彩、五仡八门，如ｃｃｔ**电视台总而言之，在家庭作业的设计上，教师应少布置一些机械ｎａ（巾国制造），ｙ雅虎），ｃ佳沽士牙膏），ｅ电抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需要学生主动子邮件所），ｖ影音光碟），ｗ世。
去体验、实践、参与、合作与交流的作业。
界**组织），ｓ国际求救信号）等，在学生们收集英语的。
这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高。发展学过程巾，他们对原来陌生的英语一下子有了亲近感．学习英生的语言应用能力．也有利于学生个性化、自主化发展．同时语的兴趣被大大地激发了，自主学习的习惯也在不知不觉巾更激发了学生的学习兴趣和热情。
养成了。．编小报。
参考文献：小学生们喜欢写写画面，表现欲很强。根据这一特点，我ｌ１张承芬．教育心理学．山东教育出版社，２０在几个特别的节日里布置他们编英语报。
如新年来ｉｉ缶之际，我『２］全国小学英语教师教学技能大赛组委会．小学英语教们确定好主题让学生们根据主题设计版育教学论丛第一辑．
面，编排内容。在编报的过程中，既丰富了课外知识．又培养了『３１王建．培养学生英语学习兴趣的**．学生的创新思维能力和综合能力最佳小报将贴在教室四周，４］李英，黄艳明．英语新课程标准教学设计．供同学们欣赏。
５］中华人民共和国教育部制订．英语课程标准．
英语作业设计例谈
英语新课程标准 倡导 任务型 教学，以培养学生综合运用语言的能力。任务型 学习不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中，当然也应该体现在作业的设计中。对此，笔者在小学中 高年级进行了一段时间的实践，取得了较好的效果。下面就谈谈笔者的一点粗浅体会。一 英语作业设计理念。英语作业的设计不...
例谈小学英语延展性作业的设计
口江苏省南通市如东县岔河镇岔北小学。翟慧敏。关键词 小学英语。延展性作业。英语学习的价值。例如，在教学译林版英。设计策略。中图分类号 文献标识码 文章编号一。延展性作业对于帮助学生巩固 理解 掌握和深化英语知识和发展英语运用能力，都具有重要作用。每一位英语教学。一。线工作者都应当认真审视英语作业设计...
小学语文作业设计例谈
新课程标准特别重视 正确处理基本素养与创新能力的关系 建议教师 语文教学要注重语言的积累 感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。与此同时，还特别强调 要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。在多年的语文教学实践中，我深刻地体会到，注重语言的积累 感悟和运用，注重基本技能的训练...