【课题】分一分（一）
设计者】郑州市惠济区薛岗小学李娜。
教材】新世纪版小学数学三年级下册第五单元，第53页。
课程标准】能结合具体情景初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
内容分析】在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对1/2的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在认识1/2的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对1/4本质意义的**，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。
最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。
学情分析】本节课内容是在学生掌握整数知识的基础上对分数的初步认识。从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论是意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。教材通过大量的图形，让学生直观地理解分数的含义，初步建立分数的概念，为进一步学习分数打下基础。
学习目标】1、通过具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2、会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3、培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
评价设计】1、学习内容生动具体、富有活力。
教师给学生提供相应的学习材料，让学生通过操作、演示、讨论等方法，先表示出各种图形的1/2，突出12的本质属性，然后再具体地感知其他分数。
2、让学生经历自主探索的过程。
一开始，教师以“分苹果”情境自然引出分数，鼓励学生，放手让学生借助学具自己去创造分数，研究分数，为学生提供广阔的学习空间。这样，学生创造的火花不断迸发，体验到创造的愉悦和探索的乐趣。
学习过程】
一年级《分一分》教学设计
分一分 教学设计。一 教学内容 西师大版小学数学教材一年级上册第51 52页。二 三维目标 1 知识目标 让学生经历根据色彩 形状 用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2 能力目标 初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯...
二年级 分一分教学设计
五通中心校 李光容。教学目标 知识技能 在具体的情境中初步感知什么是分类，通过操作掌握分类的方法，能按一定的标准进行分类，还能根据实际情况选择不同的标准进行分类，能主动把学到的分类方法运用到生活中去。过程与方法 在看一看 分一分 说一说的活动中培养学生的操作能力 观察能力 判断能力和语言表达能力。初...
三年级《认识分数 分一分》教学设计
教材分析 认识分数 是学生在学习整数 小数之后关于 数的认识 的又一次扩展。这种认识是和 平均分 经验分不开的。学生在正式学习分数之前，一些简单的分数已经出现在他们的口头语言之中。只是他们没有想过如何写分数，分数表示什么。本节课是学生第一次接触分数。教材从学生熟悉的数学事实 分苹果出发，安排了分一分...