作文语言中的对偶和排比。写作佳苑。
语文组。王士强。
作文语言中的对偶和排比。
教学目标：1、知识目标：学习对偶和排比修辞手法的运用，有效地润色和修。
饰作文的语言。2、能力目标：培养学生的语言展开能力和语言修饰能力。3、思想目标：培养学生热爱民族语言的思想感情。
教学重点：对偶和排比修辞手法的运用。
教学难点：对偶和排比过程中意象的选择与措辞的方法。
教学方法：小组合作、学生自主讨论研究法。
教学辅助手段：多**设备。
板书设计：对偶和排比：
考场示例分析；
开头、中腹、结尾的运用。
小结与启示。
教学过程设计。
教学内容与步骤。
一、导入新课：
学生活动内容与方式。
时间。预期效果。
营造氛围，引入新课，初步明确对偶和排比的表达效果。
向学生明确本节课授课内。
容，**电视连续剧《红认真听《枉凝眉》，品味其。
楼梦》插曲《枉凝眉》。
中的语言和情感。
提问：歌曲中语言表达上。
有什么特色？5分钟。
回答问题，发现对偶和排比。
的运用，并分析讨论这种手。
法在表达上的效果。
二、今年考场作文中“对。
偶和排比”的优秀范例：1、《说“安”》―俗话说：“天时不如地利，地利不如人和”，而“和”之关键在于。
安”。“安”者，安定和谐也。家之安，则户纳。
千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安，则万物和。
谐。安者，和之本也。故曰：以安为本，以和为。
贵。朗读、体会、分析、讨论对2、《北京的符号》――偶和排比的表达效果。
在世界文化坐标中，每一。
座城市都占据着重要的位置．巴黎之优雅、伦敦之。
谦和、雅典之古朴，这些，都为那些城市的孩子。
们津津乐道。我们，是北京的孩子，北京的符号正。
在我们生命中打上了深深的烙印――四合院的窄窄。
小道，京剧中的一声高腔，故宫里的一砖一瓦？ 3、《梦想与现实》――正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉湎。
于幻想：让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈。
吧！朗读、体会、分析、讨论对偶和排比的表达效果。
三、随堂训练：
通过示例，品味对偶和排比的表现力。3分钟。
通过示例，品味对偶和排比的表现力。4分钟1、以\爱心\为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使。
之构成一组排比。
句。爱心是一片照射在冬日的。
阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心___爱心是朗读、体会、分析、讨论对。
偶和排比的表达效果。
2、仿照下面句子的格式，再续写几个句子，构。
成一则以《假如》为题目。
的小片段。假如当初楚霸王。
能听贤臣之语，纳逆耳之言，何至于落得个“垓下。
被围”、“乌江自刎”的。
下场呢？通过示例，品味对偶和排比的表现力。3分钟。
实战训练，培养学生作文片断中对偶和排比的运用能力。
随堂训练，完成相关题目，以小组为单位交流彼此的答。
案，评选出最优秀的作为范。
例。然后，全班范围内展示3、仿写句子，要求句式各组优秀示例，品评各答案。
的特点。一致、音节协调：
繁花翠柳，万紫千红，常使人心情舒畅；夕阳斜照，断壁残垣，常使。
人触景伤怀。
四、课堂小结：10分钟。
实战训练，培养学生作文片断中对偶和排比的运用能随堂训练，完成相关题目，总评学生们在这节课中的以小组为单位交流彼此的答。
优秀表现，强调对偶和排案，评选出最优秀的作为范比在表达中的使用率和表例。然后，全班范围内展示现力，为其今后学生作文各组优秀示例，品评各答案。
中的普遍运用打下基础。
的特点。10分钟。
随堂训练，完成相关题目，以小组为单位交流彼此的答。
案，评选出最优秀的作为范例。然后，全班范围内展示。
各组优秀示例，品评各答案。
的特点。力。
实战训练，培养学生作文片断中对偶和排比的运用能力。
强调对偶和排比的表现力，强调今后作文中对这两种修辞手法的运用。
品味对偶和排比在作文中的。
表现作用，反思自己以往作。
文中的语言缺陷和今后的努力方向。8分钟。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
作文语言中的对偶和排比
教学目标 1 知识目标 学习对偶和排比修辞手法的运用，有效地润色和修。饰作文的语言。2 能力目标 培养学生的语言展开能力和语言修饰能力。3 思想目标 培养学生热爱民族语言的思想感情。教学重点 对偶和排比修辞手法的运用。教学难点 对偶和排比过程中意象的选择与措辞的方法。教学方法 小组合作 学生自主讨论...
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