专业剖析自评报告。
二oo九年三月。
商务英语专业是外国语学院的重点专业，于2023年开设，学制三年。本专业现有三个年级，17个教学班，在校生816名。
商务英语专业自开设以来，已连续招收了六届商务英语专业学生，2003级、2004级、2005级、2006级、2007级、2008级，各个年级在校生具体统计如下：
表1. 外国语学院商务英语专业2003级到2008级学生人数统计。
商务英语专业首届学生已于2023年7月毕业，目前毕业学生有2006级、2007级、2008级**学生，其历年就业率统计如下：
表2. 外国语学院商务英语专业2003级到2005级就业率统计。
优秀的师资队伍是人才培养的有力保证。经过多年来的建设，本专业具有一支讲团结、讲奉献、能吃苦、有业务水平的高素质的师资队伍。本专业现有专职教师16人，具体职称结构、学历结构统计如下：
外国语学院商务英语专业专任教师结构统计表。
学院领导高度重视评估工作，以学院领导及骨干教师为主负责评建工作，全体教师参与。组织教师认真学习《人才培养工作水平评估学习资料汇编》，使大家认识到评估工作的必要性和重要性，认识到迎评工作时间紧、任务重，必须把大家的思想统一到迎评工作上来，统一到学校事业的改革和发展上来，以饱满的热情和旺盛的斗志，积极参与迎评工作。
认真学习学校下发的迎评工作计划，把任务和目标进行合理的分解，做到目标到人，任务到人，责任到人，不断增强大家的责任意识。并且制定相应的奖惩制度。
认真研究评估体系，针对评估指标体系进行自评自查，找出差距，积极整改。在评估中改进，在评估中总结，在评估中建设。我们开展了大量而细致的工作，以积极认真的态度迎接省高职高专人才培养评估专家组的检查。
通过深入贯彻学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，进一步明确了专业教育教学改革和建设的指导思想，通过不断的学习领会高职高专教育理论，我们将培养学生的目标定位在应用型人才上。为企业提供的专业技术人才大体上可分为：外贸助理、外贸跟单员、商务接待及其他涉外岗位树立了在专业建设过程中以服务为宗旨，以就业为导向的思想，开展了有针对性的专业建设和教学改革及实践。
创建了自己的专业特色和人才培养模式，并根据市场要求适时调整。
从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中，我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。武汉市及中部地区继续改革、开放，大力扩张外向型经济，将需要更多的各种类型人才，特别是外语人才。另外，随着我国加入wto，中小企业或不具备自营出口权的企业将迎来新的机遇，它们将会允许采用登记申请进出口权而直接进入国际市场大舞台，从而需要外语人才。
商务英语专业的设置具有较强针对性。可见，既懂商务又通晓英语的复合型人才是市场经济所需要的紧缺人才，这正是我们开设此专业的一个契机。
本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向外事、外贸、三资企业，牢固掌握具有扎实的英语语言知识和较广泛的商务运作基础理论和较强的英语应用能力、交际能力和熟练使用现代办公设备能力等专业技能，从事外事、外贸、及其他涉外商务与翻译等工作的高素质技能型专门人才。
课程设置和教学内容体系结构设计充分体现高等职业教育以就业为导向、能力为本位的指导思想。本专业课程体系分为理论教学和实践教学两部分，包括公共必修课、职业基础课、职业技术课、选修课、和实践教学五个模块。
公共必修课是按照教育部有关高等教育的规定设置的文科类大学专科学生必修的课程。开设有：思想道德修养与法律基础、***思想、***理论和“****”重要思想概论、形势与政策、计算机应用基础、计算机技术基础和体育等课程，以形成公共课理论教学体系。
公共必修课总计达274学时。
职业基础课属于本专业学生必须掌握的专业基础知识、基本理论和基本技能、扩展专业知识领域的课程。该体系包括：综合英语、英语语音、英语听力、英语阅读、英语语法、英语口语、英语写作。
职业基础课总计达772学时。
职业技术课属于体现专业方向、培养目标、自身特点和办学特色的课程。该体系包括：外贸应用文与函电、外贸英语听力、商贸英语、经贸英语翻译、国际**实务、国际商法、商贸英语谈判、经济学概论、外贸制单、国际金融、外刊经贸知识选读，英美概况等课程。
职业技术课达562学时。
选修课的作用在于充实和提高学生的理论水平、拓展知识范围、提高学生的综合素质乃至满足具有某种爱好和兴趣的学生对知识的需求，提高学生在今后职业生涯中，选择就业的灵活性及对转岗的适应性。
为了培养高等技术应用型技能人才，全面提升学生的职业素质，构建了与理论教学体系既相对独立又相辅相成的实践教学体系。商务英语专业结合本专业、本校的特点，推行以下几种实践教学模式。
1.课内实践——根据教学计划安排，在理论讲授过程中，穿插课内实践的内容，主要通过，课堂讨论，课内练习，情景模拟，课件演示等方式，巩固理论知识，使学生能够学以致用。
2.校内实训——根据教学计划的安排，结合专业基础课专业技术课等课程的教学目的，在相关课程结束后，在校内实训中心进行，以培养学生动手能力，加深理解，开拓思路。
3.毕业实习——学生应结合本专业要求，深入到企业有关岗位，通过亲自实践，全面了解企业实际情况，熟悉本专业主要业务及技能，巩固所学专业知识，为撰写毕业实习总结和就业做好充分准备。
4.其他课外活动及技能竞赛——为丰富学生课外生活及增加学生知识面，我院积极推行了英语晨读和英语角等特色第二课堂，并组织了英文朗诵比赛、英文配音大赛等英语比赛。通过各种形式的开展，内容丰富的活动，极大的提高了学生对英语学习的热情和自信。
5．职业技能培训——要求学生获得相应的职业技能证书，逐步形成“双证书”制度。
实践教学体系图如下：
(三)教学基本条件建设初见成效。
1）重视师德师风建设，教师职业道德水平高。
为引导教师依法从教，敬业爱岗，教书育人，为人师表，学院采取了一系列加强师德师风建设措施：制定了《外国语学院考勤管理制度》、《外国语学院教师执行教学任务流程图》、《外国语学院教研室工作条例》、《外国语学院阅卷规章》、《外国语学院监考须知》、《外国语学院外聘教师管理制度》、《外国语学院外籍教师管理办法》等规范教学管理，并且在制度的执行过程中对于违反规定的老师进行了相应的处罚。学院把师风师德建设放在教师队伍建设的首位，全面提高师德水平，积极开展“师德建设”活动。
对每年新引进的教师都要组织专门的培训活动，请一些德高望重的教师进行有针对性的师德、专业知识的讲座。每学期都组织学生进行评教活动。通过师德师风检查考核，提高教师对师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，形成了自律与他律相结合的师德师风建设机制。
教师更加自觉地加强自身的道德修养，更加坚定了献身教育事业的理想信念。整个教师队伍服务意识增强，工作效果好，学生满意率高。
2）师资队伍建设规划。
师资队伍建设的指导思想是：通过几年的努力，初步建成一支素质优良、结构比较合理、充满活力、适应发展的专业师资队伍。学校采取措施切实加强了师资队伍的建设，在师资队伍数量上、质量上满足学校教学工作及事业发展的需要，在学历、职称、年龄等结构上达到教育部和省教委的要求；重视并做好专业带头人及双师素质教师队伍建设；聘请一批具有高、中级职称的兼职教师队伍，同时，根据师德建设与业务建设相结合的原则，在教师任用、职称评聘、考核奖惩、培养进修、晋级待遇、科研等方面的管理上制定和完善了一系列配套制度，努力形成一支素质优良，结构合理，既有较深理论造诣，又有较强实践能力的“双师素质”师资队伍。
商务英语专业
专业剖析自评报告。二oo九年三月。目录。一 商务英语专业简介 1 一 专业设置 1 二 专业招生就业 1 三 教师队伍 1 二 专业评建情况 2 一 领导重视 思想统一 2 二 落实措施，明确责任 2 三 以评促改 以评促建 3 二 专业改革与建设取得的成果 3 一 进一步明确了专业教育教学改革和建...
商务英语专业
专业剖析自评报告。二oo九年三月。目录。一 商务英语专业简介 1 一 专业设置 1 二 专业招生就业 1 三 教师队伍 1 二 专业评建情况 2 一 领导重视 思想统一 2 二 落实措施，明确责任 2 三 以评促改 以评促建 3 二 专业改革与建设取得的成果 3 一 进一步明确了专业教育教学改革和建...
商务英语专业
商务英语专业的专业计划 马克思主义哲学原理 大学语文 计算机基础 综合英语 一 综合英语 二 水平考试 一 水平考试 二 理论 政治经济学 英语翻译 英语泛读 英语写作 英语国家概况 马克思主义政治经济学原理 思想概论 第二外语 日 俄语 高级英语 英语翻译 口译与听力 英语写作 英美文学选读 英语...