杜鹏娟。小学一年级的学生刚刚接触“看图。
学生借助问题进行观察想象，理解图画。
写话”，往往不知该从何下笔，这就需要内容，这样学生自然而然地就能根据人。
老师来当好领路人，教给学生“看图写物的表情展开想象了。
三、训练学生的口语表达能力话”的方法。经过实践证明，通过以下。
五个步骤来指导学生进行“看图写话”效果较好。
一。教给学生观察的方法。
看图写话”的基础是要注意观察。在教学中，教师应注重培养学生观。
察事物的能力。首先，指导学生看图时要有顺序，针对一幅图画，我们可以教给他们或从上到ｆ、从下到上，或从远。
到近、从近到远，或从左到右、从右到左，或从中间到四周，对图画所表达。
的主要内容有一个整体性的了解；或。
针对多幅图画指导学生先整体连续观察。
画面，判断出这个故事或事件的主要内容，然后再一幅图一幅图地看，最后把每幅图的意思连起来。这样就可以使学生做到言之有序，让多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。
二、培养学生的想象能力。
想象是作文的翅膀，学生只有学会。
想象，才能写得生动、形象。图画上的内容是平面的、静止的，只是描绘出了。
人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。因此，只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物“动”起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能。
使画面内容丰富充实。为了培养学生的。
想象能力，教师应训练学生多“想”，让。
一。年级学生表达时，往往缺少条。
理，不连贯，所以教师在进行“看图写话”教学时，要重视训练学生的口语表。
达能力。要通过启发学生的想象，打开学生的思路，引导学生把自己内心的想。
法表达出来。在说的过程中，教师应提。
出具体的要求：有开头，有结尾，语句完整，条理清晰，并能按一定的顺序来说。在这个环节中，可以先找ｅｌ语表达。
能力较强的同学来做示范，然后再让其他学生仿照来说，同时教师耍给子积极。
的肯定，提出改进意见，进而使学生的。
口语表达能力得到锻炼。
四、鼓励学生动笔写活通过观察、想象和口语表达，学生已经有了写话的基础，这时教师再鼓励。
他们把刚才说的写下来，这样他们就不。
会觉得无话可说，并且很高兴、很乐意。
把自己说的话写下来。经过这样一步步。
地推进，学生的观察、想象、表达能力和写话兴趣都能得到充分的发展。无论。
图画内容如何，也无论是几幅图的看图。
写话，只要学生们观察细致、想象合理，就…定能写出条理清晰、内容具体的作。
文。作者单位：河南省荣阳市崔庙小学）
编辑／牛萌。
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