英语教法课程改革的一些探索

摘要：高等职业教育的培养目标必须以社会需求、岗位需求为依据，强调应用性、技能型、突出综合实践能力的培养。在英语教法课改革与探索中，我们按照“够用、适用、能用、会用”的我校教学原则，形成教学模块，突出英语教学技能的培养。

通过调整相关课程，建立实习基地，以实践为重点，实现英语教学法与社会需求，岗位需求的快速对接。形成了英语教法课的核心地位。

关键词：教法课；教学技能；教学实践；岗位对接。

中图分类号：g42文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-02

高等职业教育的培养目标必须以社会需求、岗位需要为依据，强调应用性、技能型、突出学生综合实践能力的培养。我校也根据高等职业教育的培养目标及我们制定的人才培养方案提出了“教精学实，够用、适用、能用、会用”的教学原则。鉴于此，我们对英语教育专业开设的英语教法课程改革进行了一些探索。

一、以岗位需求为依据，突出实践教学环节，强化技能，提高教学能力。

在英语教法课改革与探索中，我们按照“够用、适用、能用、会用”的我校教学原则，采取增加实践课比例，以强化及训练岗位技能为核心，突出应用性、实用性、实效性，达到学生毕业后能够胜任小学及幼儿园英语教学的目的。

一）突出实践教学环节，构建合理的教学体系。

英语教法课是实践性非常强的学科，经过调研分析，我们将课时比例定为4:6，即40%为理论课学时，60%为实训、实践课学时。课程开设的时间由原来的一学期，增加到两学期。

形成：理论学习→技能强化与提高→教学能力→评课能力为一体的新的教学体系。

二）强化技能，形成“一专多能”的技能培训体系。

一专”指扎实的专业知识及专业技能。“多能”指多种英语教学技能即：能画、能唱、能演、能组织游戏、能制作教具及课件。具体要求是：

1、能画：具有简笔画的技能，在教学中能运用既利于学又能说明问题的简笔画；2、能唱：结合学生学习的进程能教唱教材中的英语歌曲，能利用学生熟悉的曲调填充新内容用于教学或辅助于教学；3、能演：

能充分利用肢体语，以丰富的表情、协调的动作表达意义或情感，做到有声有色，情景交融；4、能组织游戏：根据教学内容用恰当的游戏组织教学；5、能制作教具及课件：能设计、制作适用于教学的各种教具；能制作、使用课件。