戈潮孝。
英语听力课堂教师话语分析。杨。虹。
成阳师范学院外语系陕西。咸阳。
摘要】教师是目前语言学家们**的一个热门话题。它不仅是教师在课堂上组织和从事教学的工具，同时还是学生语言输入的一个重要**。本文从克拉中的输入理论着手，对大学英语听力课堂教师话语输出的“量”及教师话语输出的模式进行了分析。
指出了目前大学英语听力课堂教师话语普遍输出太少的问题，并对听力课堂教师话语输出模式的优缺点进行了**分析。
关键词】教师话语；话语的量；话语模式【中图分类号】ｇ 文献标识码】ａ
文章编号。一。
教师话语产出的“量”的问题。
展，就必须以听的技能的发展为前提。即理解性，输入性的“听”
本人对所搜集的语料进行整理的过程中发现，在所抽查的应先于和多余输出性的说与写。那么。习得者应如何去听，如何６位老师中．教师话语时间占课堂时间的百分比分别为：
１ｏ得到可理解性的输入呢？现在很多学者提倡自主听力。
即就是说，在整个５ｏ分钟的听力课且部分大学英语教材的编写也贯彻了这一思想，堂上，教师对学生的语言输入分别是５分钟、ｌ１分钟、３分钟、ｌｏ如由外研社出版，浙江大学主编的《新编大学英语》及北京外国。
分钟、１２分钟、９分钟。当然，对于大学英语教学中教师话语的语大学出版，金莉主编的《大学英语听力》等都反映了这一问题。
量”的问题到目前是没有具体的规定的。而且，当前正是大力倡。
二、大学英语听力课堂教师话语输出的模式。
导以学生为中心改变传统的以教师为中心前面谈到了教师话语输出的“量”的问题。下面再来看看教的授课模式的转型时期。也有学者认为在语言师话语输出的模式。
前面已讨论过，通过所搜集的语料的分析来课堂上，教师应尽可能少说而让学生尽可能多说。并认为这就是看，大学英语听力课堂上教师话语的量十分有限。那么在这十分以学生为中心的全新的外语教学理念。
事实果真如此吗？在英语有限的“量”里面教师话语的输出又有何特点呢？从所录语音来课堂上是不是教师话语量越少，学生习得的就越多？
为了找出答看，听力课堂上教师话语输出的模式主要有以下几种类型：（１
案，本人对上述６位教师所代班级的学生进行了问卷调查。结果。
型；即一问一答（学生答）一反馈。在。
发现对于那些教师话语所占比例在１０％包括１０％以下的和所抽查的教师话语录音中。这一类型的教师话语输出占话语输。
教师话语在１０％以上的两类情况中，对于前者和后者，学生的出量的４６％自述型。如教师对习得者将要听的材料作一些反映有很大不同。对于教师话语产出量在１０％以下的班级来。
引导介绍及文化背景方面的知识等。如。
说，学生认为（１）课堂气氛太沉闷；ｆ２上听力课没意思；ｆ３多数情况下听不懂。而那些教师话语量多一些的班级的反映就好一。
些。但总的认为老师在听力课堂上的话语输入太少．没有很好的从以上２种听力课堂教师话语输出的模式来看．在大学英。
引导学生去理解所听材料的内容。５６的老师在听力课的教学。
语听力课堂教学中，教师话语的输出过于简单，模式也较单一。中所做的只是机械的放录音，对答案等活动。暂不说教师在听力简单的话论、简短的话语是其主要特点，而作为习得者接受可理课堂上话语输出的“质”如何．仅“量”这一项，就很值得我们去研解。
究。当然，在教师课堂话语分析这方面，已有很多研究者做过调查研究。有的从教师话语的语速、停顿、提问方式等方面去研究：
参考文献】有的从教师话语的功能去研究。但大都反映大学英语课堂教师【１】胡文学．教师话语的特征及功能ｕ１．山东外语教学．２０是如何“满堂灌”，还没有建构新的以学生为中心的教学理念的［２】季佩英、贺梦依．大学英语听力师生策略研究ｄ１．外语届。
问题。但大学英语听力课有其自生的特点和不同。自然作为组织。
和教学听力课的教师话语也应当有所不同。首先，要想使习得者的语言综合能力，即：听、说、读、写、译等语言技能得到培养与发。
作者简介】杨虹（１９女，陕西汉中人，助教。
上接ｌ６页１大案例教学比例，使学生通过案例分析与讨论，才能加深其对理指定一个小组在课外搜寻一个与所学课程相关的案例。课堂上。
论知识的理解，同时培养其运用理论知识分析问题、解决问题的可先进行小组讨论，小组讨论完毕后，进行全班讨论，各小组派能力。“案例教学法”将成为学生欢迎的教学方法，该课程的教学。
代表宣读各自的案例分析结果。同时，其他小组成员可以提问。效果也一定会大大提高。
在此过程中．如果有学生遇到困难。可以与教师交流。得到老师及时的帮助。学生讨论结束后，老师应对案例讨论进行总结，从。
参考文献】选题价值、演讲水平、同学的反应等方面给予评定。教师的评语［１】盛宝柱．国际金融课程教学内容与方法的改革实践［１１山西：
科技情报与开发与经济．２０有助于学生及时改进，小组之间会也形成一种竞争的学习氛围。【２舒年：国际金融ｉｍ］北京：
对外经济**大学出版社，２０通过学生自讲．可以增加学生对国际金融事件的了解，促使学生【３】杭建民、王莉．财务管理专业案例教学法**【１］天津：天津主动思考问题，并发表自己的见解。
大学学报．２０
詈国际金融理论知识比较抽象、、戗锅 。古、只有将理论与实例结合，睹、匕膏摘ｉ△
作者简介】妻‘田。
丽（学、１９加。
国。－），女，江西新余人，本科，。’助教，’主要。一。一。
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