原子结构、元素周期表和元素周期律。
课时检测讲评高三化学。
教学目标】：
1、复习回顾原子结构、元素周期表和元素周期律的基础知识；2、掌握特殊的微粒结构；3、掌握微粒半径比较规律；4、熟悉“位构性”解体模式；
5、培养学生的解体能力和微观、宏观思想的构建。【重、难点】：1、结构特征；
2、掌握微粒半径比较规律；3、熟悉“位构性”解体模式。【教学方法】：
自学**、小组合作和多**辅助【教学过程】；一、基础知识复习：
多**课件展示基本框架，学生首先小组内交流，然后组间交流，最后重点讲评。二、习题交流：1、习题分类：
原子结构——20②元素周期表
元素周期律④位构性关系：剩余习题学生结合答案交流习题。
三、典例讲评：
原子结构：原子结构示意图、基本概念（元素、核素、同位素）、特殊微粒（10电子和18电子微粒）
元素周期表：前四周期内容（基本外形、周期序号、族序号、前20号符号、金属和非金属分界线、0族序号、各周期元素种数）③元素周期律：化合价规律（通性和特性）微粒半径规律。
金属性和非金属性的试验判据。
位构性关系：结构是根本，解题中主要用到位置和性质的关系【小结】：把握主干，拓展延伸【作业布置】：作业整理错题【教学反思】：
本节整体处理达到个人预期，但节奏稍有前松后紧的感觉，在学生的交流环节还需要进一步引导，讲解时应大胆鼓励学生积极主动的展示，课堂节奏应进一步加快，容量可再大一些。
附表：评课记录。
评课人。意见和建议。
1、备课充分，环节齐全，衔接紧密，过渡自然；
闫秀凤。2、课堂气氛活跃，能充分调动学生积极性和主动性；3、注重基础知识的归纳总结和落实巩固。1、知识系统条理，点面结合；
姜广秋。2、讲练结合，注重细节；
3、注意了规律性的总结，不断提升知识结构层次1、课前复习环节效果好；
刘振国。2、注重知识的落实和拓展变式；3、学生活动偏少，容量偏大。
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