《花钟》教学设计。
教学目标。1.知识与技能：
1）正确、流利、有感情地朗读课文。
2）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2.过程与方法：
1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
2）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。。
3.情感态度价值观：
培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
教学重难点：
重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。
难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
教具准备：1.各种花开的**。
2 课件。第二课时。
一创设情境，激趣导入。
语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？
直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多**课件）
读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？
二逐段朗读，**发现。
朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）
c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。）
d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）
顺势深入，**解惑。
a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……等句子。
c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
据理推测，合理想象。
在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。（不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。）请各个小组合作来解决这个问题。
各小组汇报合作成果。
学习最后一段。
“花钟”的真正含义是什么。
朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。
三课堂小结。
1.学生说说这节课的收获。
2 .师总结：今天我们学习了《花钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，就会有更多的发现。
四课堂练习。
五结束全课布置作业：
我们搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？请同学们回家后自己动手做一做。
板书设计1 现象─ 不同的花开的时间不同。
与温度湿度光照有关。
花钟。2原因
与昆虫的活动时间有关。
3组成花的“花钟。
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三上3,4,单元教案
4 作业。描红。练读课文。第二课时。1 复习检查。抽读词语卡片。按要求填空。二 细读课文。学习第二自然段。自由轻声读课文，思考 这一段主要写什么？读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝 指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第3自然段。自由读课文。思考 小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法...