教学思路。
1)本课选自浙江人民美术出版社七年级上册第五课(第一课时)的内容，让学生了解字体的书写方法、标题编排、版面编排以及其重要性。为之后的设计与编排打下必要的基础。“有人的地方就有生活，有生活的地方就有美”，“艺术源于生活”。
因此，本单元主要使学生通过体验生活的细节，了解板报的特点与设计方法。注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
2)教学设计选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与**，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。教材第18页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第19页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。
第19-20页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第20-21页介绍了两种不同的版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。
3)本单元分两课时：
第一课时，学习板报设计中的创意美术字和标题编排，为第二课时的内容做铺垫。
第二课时，完成版面编排，以及设计稿和完成色彩稿。
教学目标。1、学习板报设计之：创意字体篇。
2、提高学生字体设计和版面分割的信息处理能力。
3、培养学生运用设计装点生活的创意情感。
教学重难点。
重点：了解字体的设计方法和设计原则；确立主题，设计刊头。
难点：设计出有创意、有美感的刊头和有形式感、有思想性的版面分割作品。
课前准备：教师：教学课件、卡纸、白纸、水彩笔、尺子、范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、卡纸、白纸、水彩笔、尺子等。
教学过程。活动1【导入】板报设计——字体篇。
1、细致观察，点题导入。
同学们，看看你们手中的报纸你最先注意的是什么？
在常见的板报设计构成中有两个基本要素文字和**，其中文字不仅能辅助说明图像，还能在传达信息上增加记忆度和准确性。可见，字体的选用和设计是板报设计的基础。
揭题：《板报设计——字体篇》
活动2【讲授】新课讲授，字体创意。
1)再仔细观察手中报刊上用了哪些字体？
2)讲字体，讲书写，讲方法；
这是两种常用字体比较一下它们的特点：
宋体字特征——挺直、秀丽，笔划横细竖粗，起笔，收笔都有明显的顿迹。
黑体字特征——笔划方头方尾，笔划粗细一致，醒目有力。
3)为你的漫画刊物设计一个特别的刊头；
小结：刊头字体设计要与板报内容相符。
找特点，什么是创意美术字？
在东方文化中，我国的方块字，历史悠久，寓意深刻堪称绝妙，其字体本身的样式就很精美，如果在此基础上再对它进行一些艺术加工，你会发现汉字原来可以这么有创意！我们把这类字体归类为“创意美术字”。
活动3【讲授】深入教学，求新求变。
何为“创意”不走寻常路：将汉字赋予灵感和联想，跃然纸上。下面我们就来找找他们的创意亮点：
1)笔画相连：关键笔画相互连接，形成文字紧凑，加强整体设计感；
实际案例具体讲解：“风和日丽”这四个字是怎样来设计笔画连接的。
2)元素替代：元素替代法是根据文字的内容意思，用一个形象的事物或符号替代字体的某个部分或某一笔画，这些图形或写实或夸张。将文字的局部替换，是文字的内涵外露，在形象和感官上都增加了一定的艺术感染力。
其中图形契合，颜色表意。
3)错位组合：不按常规顺序错落摆放，让文字虚实有致，产生层次感。
4)字形立体：用阴影或透视来衬托字体的立体感，产生醒目突出的效果。
5)装饰美化：
背景装饰：在比划外围用线条、图形、字母等进行装饰，使文字的到烘托；
表面装饰：对字体表面施以不同纹样或肌理效果的装饰处理。
吹来一股中国风，看到这组字体设计就不得不提一位大咖吕胜中和的《意匠文字》文字是一种记录和传播文明的主要符号，中国的文字在初创的时候就是美丽的，在美丽中更贴切地表达着人们心中的意象。所以吕胜中先生运用了许多中国民间传统的艺术形式不断地给文字之体换上新装，文字便越发显出美丽。
活动4【活动】创意空间，“形”“意”结合。
1、重点分解美术字的书写。
2、在字体设计构思时，从“形”“意”入手是最直接的，由“意”创造出可视的“形”，再由“形”引发联想进一步表达“意”，最终开发创意灵感。
对于“端午节”这三个字的“形和意”你有哪些创意灵感？
1)创意元素替代：根据端午节的特殊含义，人文背景来寻找替代的元素。
2)装饰美化。
小结：设计原则。
体现文字内涵。
绘写时表现直观易识别。
结合特点情景或文化背景。
发挥它的装饰作用达到整体美观协调。
活动5【作业】“我的地盘，我做主”（大显身手）
作业：在作业纸上自选内容设计创意字体。
要求：①可做色彩表现；②字体设计方法不限；③具有创意、简洁活泼、色彩明快。
在学生设计字体的过程中教师巡回指导。
学生字体设计欣赏，学生自评、互评作品，教师及时总结。
结合排版展示作业(利用空出刊头和标题的作业纸)，将学生作业按主次排入报纸中，点出刊头设计的主次关系，再过渡到下节课的板面设计！
1)刊头编排。
2)版面分割。
版面的分割讲究构成，其中块面规划是构成视觉的空间的基本元素，也是版面设计上的主要语言。实际上版面“规划”就是如何经营好点、线、面。
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