李新广。
教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。该考试分笔试和面试。
笔试内容按地区有差异：
一种内容为：专业知识和教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。
另一种内容为：专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学、政治、时事等综合知识或者行测能力测试。
面试主要有说课和试讲两种主要形式，当然还包括答辩；有些科目还有专业技能测试。比如：音体美专业的考生。
试讲不同地区采取的具体形式有差异，有的是片段教学，比如：福建的厦门、福州的大部分地区，有的地区还会采用有生上课的形式，比如福州的个别地区。
另外，一些地区则采用说课的形式，比如：江西的上饶、南昌、景德镇、宜昌等都采用说课的形式。
说课的形式比较固定，模板性比较强，考生要想在说课中取得高分，首先要熟悉说课测评的六大要素，以便我们有针对性的来进行备考。
说课的这六大要素是：①语言表达②教学技能③心理素质④职业理解⑤专业知识能力⑥仪表仪态。下面我们来逐一分析一下这六个要素：
语言表达：在说课的整个环节，包括答辩都有对语言表达的测试，作为教师良好的语言表达能力是必不可少的，它是有效传输知识和信息的前提，做到良好的语言表达，要从三个方面入手：一是观点明确；二是逻辑清晰；三是表达流畅。
观点明确：就是无论我们说课还是交流，都要有自己明确的观点，对任何事是支持，是反对，态度鲜明，立场明确，而不能含糊其词，让人摸不着头脑；逻辑清晰：就是我们对自己的观点，在说明观点的时候要有层次性，逻辑性，不能东扯西拉，不着边际；表达流畅：
就是我们的表达不能结结巴巴，要流畅自然。比如：在说教材时，教材的地位作用，教学目标的制定，教学重难点的确立，都要说，而且要有理有据，条理清晰，很考察我们的语言表达的，若能顺利流畅、观点清晰、逻辑严密的说下来，就会给人一种很专业的感觉。
反之，会让人觉得不够专业和熟悉，让人不能信服。
教学技能：教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。在说课时，重点考察的是准教师的课堂教学技能，当然，这方面侧重于理论上的说，即教什么，怎么教，为什么这么教，这三方面去阐述。
主要体现在说课的说教学过程部分，这部分包括：导入，新授，巩固练习，小结，布置作业等内容，考生在说课时要逐个展开阐述。
例如：人教版小学五年级下册《草原》的教学过程：首先是导入，教师设置情境，通过多**展示**和古诗“天苍苍，野茫茫；风吹草低见牛羊。。。
来引导学生进入蒙古大草原的意境，诱发学生想象，激发学生情感，为学习新知打下基础；其次：讲授新课，教师在第一环节，让学生浏览全文，并借助注释及工具书解决生字、词，学生读完后，教师有针对性的队某些重点字词的读法和写法进行指导。例如：
渲（ｘｕ染，勾勒（ｌè礼貌（ｍà通过教师的进一步讲解。为学生阅读文本扫清障碍，体现了以学生为主体，教师为主导的新课标理念。第二环节：
请学生自读自悟，教师提出引导性问题：“课文总共有几个自然段，每个自然段都写了什么内容？”，教师进行课堂巡视，对于遇到的问题给予及时解答。
学生读完后，教师请同学回答所提问题，然后总结归纳。第三环节：将学生分成四组进行细读，讨论并找出文中有关描写草原人情美和风光美的句子，并从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中体会蒙汉两族人民的深情厚谊。
学生讨论完后，教师依据学生的反馈进行必要的补充，引导学生进行总结，理解文章中的重要语句，体会草原人情美和风光美。这样设置一方面培养了学生合作交流学习能力，也培养了学生的表达能力，概括能力，加深了学生的情感体验。同时，在这个环节，教师借助板书，梳理本节课所感受到的内容，起到整体回顾的作用，强化了本节课的重点，并突出了重点；第四环节：
巩固练习，教师有针对性的找几个学生，有感情的朗读课文，并从文中找出描写蒙古草原的自然风光和民族风光的语句，并说说自己的体会。环节五：小结，引导学生自己做总结，复习巩固基础知识，把课文中的优美语句用于平时写作中去。
环节六：布置作业：巩固课文中所学的生字词，体会优美的语句和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。
这样的作业更能加深学生的认识，培养学生的写作能力。
心理素质：心理素质在说课和答辩时都很重要，良好的心理素质有助于我们在面试中充分施展自己的才能，在众多考生中脱颖而出。心理素质是可以训练的。
经过培训和没经过培训，学员的心理素质是不一样的。
职业理解：有关职业理解的问题在答辩时涉及到，在说课时涉及不到，有关职业理解涉及考生的价值观、职业规划、性格、专业等等方面。我们在答辩时，一方面我们要知道考官所提问题，他想要的答案会是什么；另一方面，我们要有自己的答题思路和逻辑。
我们要知道，这是在招聘教师的考试现场，考官所提的问题，绝不是要一个你喜欢或你的理想等等之类的答案，比如：考官问你，教师职业挣钱不多，很清贫，你为什么还要当老师？有的考生答：
“我喜欢”，这样的答案肯定不是考官想要的，那么我们应从哪几方面答呢？第一：自己的专业，比如：
我是学师范的，科班出身，我想学以致用，实现我的价值；第二：自己的性格：比如：
我的性格外向，喜欢和人打交道，善于沟通，有合作精神等；第三：从自己的家庭背景和职业规划来说，比如：自己父母中有一个是教师，所以自己也想当老师，且自己的职业理想是当一名教师等；第四：
从教师职业的特点来说，就是有足够的空余时间，这样自己可以充分利用来进行学习和提升自己，另外，相对稳定的环境有利于自己成长等等。
专业知识能力：这块在笔试的时候已经初步证实了自己的实力，那么在说课的时候主要是从综合方面来考察，我们在说课时，不要出现常识性的错误就行。
仪表仪态：这方面可以从三个方面来考虑，一，形象：包括着装和姿态，着装方面，男生和女生的着装不一样；姿态：
包括站姿、走资、坐姿，每一项都有严格的要求；二，体态：目光、手势、鞠躬、站位等，目光要自然、柔和，说课时，目光要照顾到每一位评委；手势：手势和语言要配合，在必要处使用手势，不要过多使用手势；鞠躬：
在我们开始说课时和说课结束后都要给评委鞠躬以示感谢，鞠躬时，上身前倾45度即可，不要过深或过浅；站位：说课时，我们的站位有三个，第一个是刚进入考场时和评委问好及自我介绍的站位，在讲桌边；第二个是讲台后，这是正式说课开始后的站位；第三个是黑板右边，这是写完板书后的站位，把握好这三个点就可以了；三，语言：包括有声语言和无声语言，有声语言就是我们的说课声，我们在说课时也要深情并茂，抑扬顿挫，给人一种积极向上的精神；无声语言主要是自己的面部表情，体态，手势等等，适当的无声语言可以进一步丰富和加强自己的有声语言，以达到感染评委的目的。
以上是华图招教产品中心老师对说课六大要素的解读，希望能对考生有所帮助。
教师招聘面试
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