精细化管理

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业上管理讲究“精益求精”。

汪中求先生在总结企业管理成败的基础之上，写出了《细节决定成败》一书，揭开了管理精细化的序幕。“学校无小事，事事皆教育”的管理理念的提出，就是学校精细化管理是必然。

总结学校成功与失败的经验，其中重要的一条就是管理有没有精细化，精细化管理是与粗放型的学校管理相对立的。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，有道是：有什么样的校长就有什么样的学校。

搞粗放型管理的校长特点是“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，糊里糊涂搞管理”。工作方式是“水来土掩，兵来将挡”。学校往往是人心涣散，工作消极，环境脏乱，教学质量低下，学生厌学，老师厌教。

而搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

由此看来，学校精细化管理势在必行。

精细化管理，我认为首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。

其次是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。一是具体要求，便于操作。二是规范程序有章可依。

三是健全计划，狠抓落实。四是环环相扣，一环不让。五是重点突出，抓住中心。

课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。六是量化考核奖惩分明。学校要做到工作安排到了**，考核奖惩就跟到**，公平公开公正，合情合理合力。

七是研究**清除梗阻。，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，及时清除梗阻使管理的路径沿着预定的轨道运行。

校长工作轻松，学校垂手而治。二是“管好，问好”。要求每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

达到这一境界，校长就有成绩了。三是“个性化”。根据校情大胆创新，创建出一所特色学校，达到这一境界，校长就有成就感了。

最后笔者以黑龙江哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟的话作为结束语与大家一起共勉：“教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。

”我认为这就是对精细化管理的最好诠释。