班级能本化管理实施方案。
昌乐育才双语学校一年级五班刘亚丽2023年11月。
班级能本化管理实施方案昌乐育才双语学校刘亚丽。
班级精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。为了班级的工作提到一个新的日程，根据学校的部署，特制定如下班级精细化管理实施方案。
一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。
于是，我在班里设置了两名班长（一正一负），六名部长（学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长）共8个管理部门。
然后由以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认为到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念，二、方法及措施。
1．为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，护花小卫士的职责是：
给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人：做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准等。
明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落。
实。2.进行竟争上岗，自选小岗位。
为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。
从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。
随后就让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和开心。
3．班主任言传身教。
做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。
4.建立班级攀登榜或者小组量化表。
针对孩子的年龄特点设立班级攀登榜，让班长记录一下每位学生每天的在校表现，并在攀登榜上记录，对应每个人卫生、纪律、作业等不同表现，画出向上攀登色块，能者居上。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。
三、具体安排如下：（一）班队干部督导制：
通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔（即班长和部长）。
搞好班队领导干部及中层领导的培训（各个小岗位），使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到：事事带头，以身作则，做好工作，以点带面，群策群力。
合理分工。班长任整体班级事务督导和协助工作，各个部长分任学习、纪律、卫生、服务、生活、宣传等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导和记录。
二）小组负责制：将班级工作按功能分项，并组成若干小组进行具体管理。我班具体划分了学习小组、卫生小组能等进行各方面的检查与评价，实现**式的评价。
三）人人岗位责任制：增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务“人人都有机会管”的格局。如下：
岗位的部门管理班长：李鹏玄副班长：刘豪。
学习部长：田雨禾，负责各学习岗位的岗位态度与职责。（管理范围：课前准备员、晨诵领读员、字词检查官、规范字教官及作业追踪员，各岗位人员要及时上报检查结果）
1．坐姿提醒员：刘星宇，读书时，写字时请注意三个一要做到。2．课前准备检查员：周小者、杜鸿基、张文政、郭家豪（各座排人员）
3．晨诵领读员：赵桐瑶、田雨禾。
4．每天一练：中午课前十分种书法练习，由学习部长田雨禾进行相应的正确书写姿势指导。
5．字词检查官：刘豪每天下午放学后给住宿生默写词语，并收齐进行批阅，记录检查情况（可自聘一名或两名小助手）。
6．规范字教官：学习小组长兼任。
7．作业追踪员：各个小组的副组长把每天由学习小组长汇报上来不完成作业的同学作好记录，课间加紧追踪作业，在中午饭后聚集起来补习作业。（各小组长和不完成作业人员）
8．全班分成了6人或8人一小组，共分6个小组，按好中差排列，各个小组有不同的名称，按每周的学习情况每周一统计，选出优胜小组，我们将以军衔来划分等级，每连续得到优胜小组两次，便可升一级，依次类推。6个学习小组长每天负责收发作业，另外由各课代表作好作业书写情况统计表，并填写在每周作业个人评价表中，并与每周一中午做好每周分数统计。
附表1：课代表**及学习小组**：各科课代表语文课代表：数学课代表：英语课代表：**课代表：
人名周小者李鹏玄刘雪琪钟亦菲。
各科课代表美术课代表：体育队长：品德与生活：演讲课代表：
人名刘晓铭郄盛博常延伟刘星宇。
各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。
附表2：学习、日常行为小组及评价表**：
周次：第周。
一年级五班学生学习、日常行为评价表。
劳动卫生部长：孙法棠。队。姓名。
别。课间扣分。
晨读。作业。
卫生。课堂纪律。
午写。合计（分数）
名次。雏鹰小队。
快乐小队。阳光小队。
希望小队。炫彩小队。
智慧小队。首先像“打扫教室卫生”这样最基层的岗位，人人都要参与，因此我也给予了他们细化分管，这就无所谓的选与不选，另外对于他们的岗位态度与职责我们就又形成了高一屋的管理人员。于是，每个学生就有了必选岗位和自主选择的一至两个岗位，形成了“一人多岗”的情形。
（四）各个小组成员的具体分工明细。
总负责由班长李鹏玄负责全班的各项工作，刘豪负责全班的纪律。孙法棠负责全班的卫生，体育方面由郄盛博同学负责。
一组组长任悦桦，负责室内卫生，副组长张文政负责桌椅整齐，组员有：王笑放、潘宏宇、张春蕾、常延伟。
二组组长崔珂语，负责室内卫生，副组长高世玉，负责桌椅整齐，组员有：刘晓铭、刘芯彤、钟亦菲、李芃成。
三组组长田雨禾，负责室内卫生，副组长是刘雪琪，负责桌椅整齐，组员有：丁政东、郭家豪、周小者、李鹏玄。
四组组长刘星宇，负责室内卫生，副组长张若菡，负责桌椅整齐，组员有：冯玉义、孙烽峰、秦玉凯、毛海旭。
五组组长刘豪，负责室内卫生，副组长赵桐瑶，负责桌椅整齐，组员有：于继明、黄建硕、丁治霖、张佳怡、梁玉硕、常一凡。
六组组长吕海萍，负责室内卫生，副组长杜鸿基，负责桌椅整齐，组员有：郄盛博、孙法棠、李国旗、张铭驰、郭世林、田博文。
1.安全部长：周小者、孙法棠，负责管理制止每天课间打闹，不守纪律的同学。不听劝解的在攀登榜上扣掉一个足迹。
2.门窗小卫士：张若菡、任悦桦（管理范围：负责擦门窗同学）3.桌椅小卫士：梁玉硕、田博文、张铭驰、丁治霖，每人负责所在。
一排（每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐）
4.黑板美容师：郭世林（管理范围：10个负责擦黑板的同学）5.讲台管理员：崔珂语（管理范围：负责讲台的清洁并包括粉笔的供给）。
6.开关清洁员：孙烽峰（每周。
一、三、五下午各擦一次）7.卫生角管理员：于继明（管理范围：扫地与拖地同学的卫生用具摆放及垃圾箱处理）
8.物品摆放桌面保洁员：丁政东、冯玉义（每天早上、课间、中午放学、下午第一节、下午放学、晚间放学各检查一次）
9.书包、水杯管理员：毛海旭、秦玉凯，保证监督每个同学的水杯放在书包的左外口袋。书包端正，用完后拉上拉链，保证每个同学的书包不咧嘴巴。
10.个人的桌椅个人负责：做到我的地盘我做主，我的桌凳我整理。11.节能小卫士：常立伟每天负责开关灯，视天气及时开关灯。
班级精细化管理实施方案
班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会 学校 家庭，下有小组 和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在 精 和 细 做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，...
班级精细化管理实施方案
1 指导思想。为深入推进素质教育，营造文明和谐的教育发展环境，通过精细化即 重细节 重过程 重基础 重具体 重落实 重质量 重效果 的管理方式，力图实现班级建设 管理科学化 制度化 人文化。在提高学生自主管理意识的同时减轻班主任的工作负担。二 领导小组。三 步骤与措施。一 宣传发动阶段。多次利用班主...
精细化管理实施方案
为夯实公司管理基础，提高管理水平，着眼长远的战略发展，结合公司实际情况，特制定精细化管理实施方案以确保工作高效 准确 到位。一 指导思想和目标。以全面提升执行力 提高效率和效益为出发点，围绕公司中心工作，按照 事事有人管 管理有标准 操作有规范 落实要严格 的思路推行全方位精细化管理。以 精 为目标...