汉川经济开发区汉新小学杨丹。
作为小组长的你也许在想……
这个组长不是我要当的，是老师强加给我的。
以前没尝试过当“官”的滋味，现在尝了以后味道不太好，干脆当一天和尚撞一天钟。
教会了别人，我不就落后了吗？
这么多工作，这不是要累死我吗？
我已经很努力了，可是组员还是老样子，气死我了！
你是否考虑过……
老师是因为信任你才对你委以重任。
做事半途而废只是无能的表现。
帮助别人就是帮助自己。
这么多工作，我都做好了，我是多么牛掰啊！
组员进步慢，也许是我付出的少，也许是我爱心不够，也许是我的惰性在作怪。
小组长主要在如下几方面发挥作用：
组织小组课堂交流和高效展示；协助纪律、卫生委员；
统计好每天的《积分记录》，抓好扣分项；重点帮扶d同学。
小组长首先要做的有：
1）从训练常规开始。
坐姿：快、静、齐。
语言：礼貌、准确、简洁。
动作：快、准、狠。
2）上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。
高效**于课堂四十分钟。
高效**于每个人都“动”起来了。
高效**于大组长的正确引导和指挥。
合作学习的基本要求：
1、倾听他人发言。
听取发言要专心，眼睛注视对方；
努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；
别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来。
听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；
学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
2、讨论问题：
发言围绕中心讨论，不东拉西扯；
谈看法要有依据，能说清理由；
语言表达力求清楚明白；
向别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。
3、互帮互助。
主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；
帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；
学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。
4、反思与质疑。
虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；
勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；
独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。
5、小组讨论的要求。
、小组讨论的规则是：
任何讨论都要先独立思考，之后仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
、小组讨论的形式有：
a.自由发言式：学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。
b. 轮流发言式：这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。
c．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。
6、小组成员的发言。
要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的．
帮扶d同学。
从某种程度上说，这位d同学的成绩没搞上来，它严重影响着本组的成绩提高！因此，小组长要花大力气、大心思去督促、帮扶d同学。
可以做的事情有：
1、督促其课前预习。
2、课堂上时刻关注他，时刻提醒他，多给他发言的机会。
3、认真检查他的作业，有错必纠，不厌其烦地给他讲方法。
4、给他“开小灶”，查缺补漏，确保基础知识过关。
小组合作学习八种技能。
学会倾听学会记录。
学会互学学会展示。
学会思考学会质疑。
学会合作学会**。
愿同学们争做学习的领头雁！
高效课堂小组长培训
高效课堂学习小组长培训。一 小组长的行为。组长的组织活动行为可以大致分为三类 一是控制性行为 分工 约束 督促 二是协调性行为 协调 疏通 解决争端 三是建构性行为 组织讨论 分析 汇总小组意见。前两类行为保障小组合作学习活动能够有序 持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合作学习。二 学习小组组...
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小组长培训。同学们，我们来干什么来了？学习。要想学习最需要什么？最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个 让每一名同学都学起来，怎么让每一名学生都一心扑在学习上，是摆在我们面前的首要任务。为了让每一名同学每节课都能有所收获，每个班都建立了学习小组，选出...
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