案例：**班同学王某早上上学路上在学校这一站下车之后，因在道旁奔奔跳跳不小心被卷入清洁车的车底，周围有大量的学生和群众，有本校上班的老师。在群众的帮助下，将王某从车底救起之后，王某已经身体扭曲变形，血流满面，生命垂危。
应急处理办法：
1.在场老师迅速将自己的外套脱下盖住王某，打**和班主任联系，打**120救护车到医院抢救，如情况紧急，应在做好简单处理后，通过救护车迅速转至高一级医院进行救治。
2.督促在场学生注意道路安全，尽快到学校上课。
3．同时班主任将此情况上报校心理危机干预管理小组、心理老师，告知相关情况。
4．由管理小组上报教育局主管部门，并通知学生家长或监护人并送往医院对当事人进行安抚。
5．心理教师和班主任一起对当事人班级的学生突然缺失一位同学进**绪处理和心理疏导，消除学生恐慌心理，以帮助当事人获得支持性的环境。
6．心理老师对当时在现场的本校学生进**绪处理和心理疏导，进行心理干预，初步判断学生心理状况，如果心理问题比较严重需要到校心理辅导是进行心里咨询，再严重者则转介到相关医疗机构。
7．心理教师就危机干预事件的基本常识对班主任进行培训，密切关注在场目击老师和学生的情绪和行为表现，做好危机的预警工作，不主动开启学生的不良回忆，有消极情绪产生注意疏导引导。
8．该生不幸死亡，班主任老师开展主题班队活动共同缅怀王某，释放悲痛的情绪，并做安全教育。
文集中学学生心理危机干预应急预案
为及时疏导 有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时 有效 稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。一 校园心理危机。校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的 重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。二 工作原则。心理危机...
心理危机干预学习心得体会
首先，通过学习，我了解了心理危机这个概念是十分宽泛的 只要是心理的平衡与稳定被打破，使思维或行为有了紊乱就可称作心理危机了。在处理危机大多数人都能恰当的应付，假设不能恰当的应对那么会产生心理创伤。由此不由联系到自身的经历与生活，小危机其实是不断的，稳定的心理与生活常常会遭遇些事情被打乱，虽然是小事，...
危机干预心理测量 二级考试复习
心理测量练习题。论述各种智力理论。二因素说。最早提出智力结构说的是斯皮尔曼 c.spearman 他认为 人的智力包括两个因素，一是普通因素或称g因素 一是特殊因素或称s因素。g因素是一切心智活动的主体与基础，是人的每一种智力活动所共同具有的 s因素则是人的不同心智活动所需要的特定的内容，随智力活动...