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贡山县教育局电教股2023年工作总结。
2023年电教股根据县电教馆及县教育局的年度工作计划，紧紧围绕工作重点，努力工作，树立发展意识和改革意识，开拓创新，锐意进取，圆满完成了年初制定的各项工作任务，现将一年来的主要工作总结如下。
一、中小学信息技术的应用工作顺利进行。
教育局的年度总体工作要点明确提出今年以创建教育工作的二次高潮为目标，继续巩固基础教育成果，努力提高高中教育质量，大力发展职业教育。以全面实施素质教育为中心，把发展现代信息技术教育，作为教育工作的重点，加快推动信息技术教育的普及和提高。电教股紧紧围绕中心工作，狠抓中小学信息技术的实际应用，通过督导检查，强化培训等，优化资源配置，加快信息技术与其他学科整合，有力地促进了中小学信息技术和现代**在学科教学中的应用，提高了教育教学质量。
一是重点抓好信息技术应用的各级培训。人事股、师训办牵头、电教股配合，依托职教中心对全县中小学教师进行了计算机专业培训，并对参培人员进行了计算机上机能力测试；，使教师能熟练应用光盘，提高教学质量。7月电教股组织、协助各中小学完成了教育系统“转星”调整活动，根据要求，及时督促各中小学将教育卫星系统进行了调整。
同时电教股适时督促检查学校落实好校本培训计划，充分发挥骨干教师的作用，加强了教师对电子优秀教案、课例、多**课件制作的培训工作。
二是根据教育部关于《中小学教师教育技术能力建设计划》，为充分发挥网络信息技术和多**现代教育手段的作用，促使广大中小学教师掌握现代教育信息技术，以适应培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要，进一步提高教育教学质量和办学效益。
三是加强学校实验室建设。为了完善普九，在县委县**的积极努力配合下完成了全县。
一、二、三中的实验室装配工作。
二、现代远程教育工程的实施进一步规范。
自我县先后实施国家农村中小学现代远程教育工程试点项目以来，全县各中小学积极利用现代远程教育手段全面实施新课程改革，积极进行信息技术与各学科整合，促进教师运用网络资源优化课堂教学，突出信息技术在教育教学中的实效性，不断提高了课堂教学效果，推动了教育现代化的发展步伐。电教股重点对现代远程教育资源的使用情况进行了不定期的督导检查，使远教设备使用过程中存在的问题得到了及时的解决。目前，全县5个乡镇建成的三十多个教学光盘**点、18个卫星教学收视点、5个计算机教室，以及建起的7个多功能教室，运行良好，现代远程教育资源和现代信息技术在教育教学中得到了充分应用，也发挥了应有的作用。
此外，还根据县教育局的要求，结合我县工作实际，一是强化农远项目“三种模式”的应用督导检查。根据县局年初“对全县农村中小学现代远程教育项目三种模式教学应用工作进行考评”的工作安排，有电教股牵头、其他股室部分同志配合对我县的4所中小学的各室的利用情况，教育资源的**、整理，信息技术课程的开设，学校对信息技术应用研究，以及教师利用现代远程教育手段全面实施新课程改革，积极进行信息技术与各学科整合，实验仪器及图书的使用情况进行了检查。同时，结合春、秋两季的开学检查、学期内的教学检查、各类示范校的督导评估等活动进行信息技术应用的督导。
通过检查促进了学校信息化工作的开展，提高了网络机房等设备的使用率，也锻炼了教师利用信息化手段进行学科整合的能力。二是积极实施2023年国家农村中小学现代远程教育项目。今年我县有4所农村中小学列入2023年国家农村中小学现代远程教育项目学校，实现了农远项目覆盖率达100%的目标。
根据省项目领导办公室的安排， 6月份，完成了县配套资金的筹集工作；11月份，完成了设备的调试接收工作。
三、信息化学校的建设成效显著。
今年，电教股利用下乡教学检查、综合督导评估等机会，本着调研性、诊断性、评价性、交流性和研讨性的原则，对全县已创建的信息化学校进行了全方位、多层面的检查评估，年内，电教股就信息化学校建设重点做了以下几项工作。
一是10月份教育局组成评估组采取听、看、查、议、测和教学观摩等方式，对我县近年来中小学信息技术应用水平、校园文化建设，优化育人环境等方面进行了专项调研和综合评估。我县上报并重点抽查的贡山县一中、独龙江九年一贯制学校等4所信息化学校顺利通过了教育局的复评。今年全县中小学信息技术应用水平不断提高，校园文化建设步伐加快，信息化学校特色突出，新的办学理念日益突出，以信息化带动教育的现代化成效明显。
中小学推进信息化工作取得的成绩得到了县上的充分肯定。
二是结合校园文化建设、学校工作考核、安全检查、教学检查等各项工作的检查对全县4所中小学的信息化设备、实验仪器室、图书室的管理及使用情况进行了检查，提高了各中小学信息资源的利用率和信息技术的应用效果。
四、存在的问题和今后发展的目标。
应用效益是衡量农村中小学现代远程教育工程成效的重要标准。远程教育“建、管、用”三个环节中，“建”和“管”是基础性环节，“用”才是关键环节。不仅要高质量地建设好，而且要高质量地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到实效。
贡山县在远程教育应用方面已取得基本成效：很多学校出现了教师教学理念、教学方法的改变，学生学习兴趣更浓了，课堂更活跃了。然而总的来看，远程教育在“管”和“用”方面仍存在一些突出问题。
1、制度管理。
凡校长重视的学校，远程教育工作就能扎扎实实地展开，教学工作就会有起色。教育局或学校的分管领导对远程教育的重要性是否真正从思想上理解、对计算机操作是否熟练或是否有兴趣等，都直接影响其工作的热情和力度，也直接影响远程教育是否能收到实效。远程教育是一个有自身教学规律的复杂的教学模式，涉及到教学方式变革、设备管理等方面，与教育行政管理部门中的教研室、师训处、电教馆等部门都有交叉关系，这些部门能否协调工作，关系到远程教育工作能否正常开展。
设备管理及使用都有统一的规定，但并不是所有地方都落实了，或落实不到位，如有的学校从安全出发，把接收设备和**设备分放不同的房间，极不利于使用。远程教育是对传统的教学方式的一种变革，对电教人员管理、教师教学效果、学校办学质量的考核与评估等都提出了新的要求，不建立新的评价机制，远程教育的效果就不能持续下去。
2、资源开发的“不够”与“跟不上”
资源与教材版本配套不够。所有使用过的学校都一致反映资源与教材版本不配套的问题。一是所使用的教材没有配套的资源；二是教材版本虽然没有问题但资源未配齐，只有少量单元有资源，无法持续使用。
资源整合不够。由于设备少，加上教师使用资源还基本处于简单接收阶段，无法对各科不同的资源进行整合，因此教师对资源整合的呼声比较高，而目前没有专门的**从事这项工作。
资源深度与广度不够。深度不够表现在同一门学科中比较难理解的课文或知识点没有进一步地开发资源，资源重心向教学难点和重点倾斜不够；广度不够表现在主科目如语文、数学、英语等资源多，而小科目如**、自然、体育等资源少。
教育局教育股xx年工作总结
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XX年教育局人事股工作总结
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县教育局工作总结2023年教育局安全生产月活动总结
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