1、指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
2、活动目标。
1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。 3、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和记忆力，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、组织领导及责任分工
组长：王迅裕（负责国学经典诵读的全面工作）
副组长：陈益超、叶峰昌（负责国学经典诵读的场面布置） 朱道文、张慕盈（负责国学经典诵读的实施与指导、摄影）
成员：四至六年级各班班主任、语文老师
3、诵读内容
四年级：《中华颂国学经典诵读》：《秋思》、《笠翁对韵》（二）《三江》（第1—4则）、《小溪》 五年级：
《中华颂国学经典诵读》：《三亭夏日》、《增贤广文》（二）（第15—18则）、《晓出净慈寺送林子方》 六年级：《中华颂国学经典诵读》：
《赠汪伦》、《幼学琼林（一）天文》（第则）、《早发白帝城》 注：各班除规定的内容外，另外再从《中华颂国学经典诵读》中自选两首诗。
4、比赛时间安排初定第九周星期二上午早操与第一节课。
六、奖励方法比赛采取100分制，只发集体奖，每个年级奖励前两名。（注：每班选派30名同学参加，不到30人或不佩戴红领巾、不穿校服，缺一个从总分中扣一分。
） 七、具体要求 1、此次活动要面向全体学生进行，以班为单位诵读，做到人人参与，然后各班再选派30名学生参加。 2、要高度重视此次比赛活动，把经典诵读活动放到重要的位置，将诵读活动与学校教育教学活动和校园文化建设有机融合，确保诵读活动顺利进行。 3、要以这次比赛活动为契机，开展经典诵读活动，要努力为学生参与“书香校园”经典诵读活动创造机会、提供条件，要将经典诵读与开展的一系列读书活动紧密结合，要充分利用晨读、课前两分钟、语文课、下午第二课堂等多种渠道，在学校掀起经典诵读的热潮，真正让学生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
总之，开展国学经典诵读活动，对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。
学期计划。一、教材分析
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的**时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。 3加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵 3、教研同步：
将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 本学期教学进度如下：??周次教学内容第五单元 15-16 第六单元 17-18 附录 19-20 复习 21 年终考试第一单元采莲主备人：
徐月莹课时：1 一．诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》 二．教学目标 1.
熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：
理解与背诵。 五．指导过程： 1.
谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》 2．提出诵读的要求：
（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、教学反思：
让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。 第一单元采莲主备人：徐月莹课时：
1 一．诵读内容：《千字文》（一） 二．教学目标 1.熟读会背这5则。
2.了解这5则意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：
理解与背诵。 五．指导过程： 1.
谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：《千字文》前5则 2．提出诵读的要求：
（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、教学反思：
只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。 第二单元清溪主备人：徐月莹课时：
1 一．诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.
了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：
熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.
明确诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查。
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国学经典活动方案
风华中学八年级国学经典诵读展演策划书。一 活动目的。为了传承国学经典文化，提高学生综合素质和人文素养，鼓励和引导风华中学八年级的孩子们积累中华国学经典，用表演或朗诵来展现自己对国学经典的的思考 感悟。特举办本次国学经典诵读展演活动，以进一步激发孩子们学习国学经典的热情。二 活动安排。1 时间 201...
国学经典活动方案
1 指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地 打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。在...
国学经典诵读活动方案
与圣贤为友，与经典同行。国学经典诵读活动方案。一 活动背景 西方人说 二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。而国学知识在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们非常忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培养大学生的综合能力，我校从2008年9月起，在全区小学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读...