高中数学第十一章5抽样方法课时作业练习试题

发布 2022-06-27 10:29:28 阅读 5360

第五课时抽样方法课时作业。

1.某校有160名教职工,其中教师120名,行政人员16名,后勤人员24名,为了了解教职工对学校在校务公开方面的意见.现抽取一个容量为20的样本,其中后勤人员应抽人数为( )

a.3 b.15 c.2 d.5

2.某社区有400个家庭,其中高等收入家庭120户,中等收入家庭180户,低收入家庭100户.为了调查社会购买力的某项指标,要从中抽取一个容量为100的样本记作①;某校高一年级有12名女排球运动员,要从中选出3人调查学习负担情况,记作②;那么,完成上述2项调查应采用的抽样方法是( )

a.①用随机抽样法,②用系统抽样法。

b.①用分层抽样法,②用随机抽样法。

c.①用系统抽样法,②用分层抽样法。

d.①用分层抽样法,②用系统抽样法。

3.要从已编号(1~60)的60枚最新研制的某型号的导弹中随机抽取6枚来进行发射试验,用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法确定所选取的6枚导弹的编号可能是( )

a.5,10,15,20,25,30 b.3,13,23,33,43,53

c.1,2,3,4,5,6d.2,4,8,16,32,48

4.某林场有树苗30000棵,其中松树苗4000棵.为调查树苗的生长情况,采用分层抽样的方法抽取一个容量为150的样本,则样本中松树苗的数量为( )

a.30b.25c.20d.15

5.用随机数表法从100名学生(男生25人)中抽选20人进行评教,某男学生被抽到的机率是( )

abcd.6.从n个编号中抽取n个号码入样,若采用系统抽样方法进行抽取,则分段间隔应为( )

注:[x]表示不超过x的最大整数)

ab.n cd.+1

7.一个公司共有1000名员工,下设一些部门,要采用分层抽样方法从全体员工中抽取一个容量为50的样本,已知某部门有200名员工,那么从该部门抽取的工人数是___

8.(2023年湖南卷)从某地区15000位老人中随机抽取500人,其生活能否自理的情况如下表所示:

则该地区生活不能自理的老人中男性比女性约多___人。

9.一个单位共有职工200人,其中不超过45岁的有120人,超过45岁的有80人.为了调查职工的健康状况,用分层抽样的方法从全体职工中抽取一个容量为25的样本,应抽取超过45岁的职工人.

10.某班有50个同学,其中男生30人,女生20人,某次导师要抽五位同学打扫环境,依性别按人数作分层抽样,则班上的男同学甲被抽中的概率是。

11.某校高中部有三个年级,其中高三有学生1000人,现采用分层抽样法抽取一个容量为185的样本,已知在高一年级抽取了75人,高二年级抽取了60人,则高中部共有多少学生?

12.用简单随机抽样从含有8个个体的总体中抽取一个容量为2的样本.问:

1)总体中的某一个体a在第一次抽取时被抽到的概率是多少?

2)个体a在第1次未被抽到,而第2次被抽到的概率是多少?

3)在整个抽样过程中,个体a被抽到的概率是多少?

13.一个总体中的1000个个体编号为0,1,2,…,999,并依次将其分为10个小组,组号为0,1,2,…,9,要用系统抽样方法抽取一个容量为10的样本,规定如果在第0组随机抽取的号码为x,那么依次错位地得到后面各组的号码,即第k组中抽取的号码的后两位数为x+33k的后两位数,(1)当x=24时,写出所抽取样本的10个号码;(2)若所抽取样本的10个号码中有一个的后两位数是87,求x的取值范围.

参***。1.a 3. b 7.10 8.60 9.10 10. 11.3700人。

高中数学第十一章1事件与概率课时作业练习试题

第一课时事件与概率 文 课时作业。1.将一枚硬币向上抛掷10次,其中正面向上恰有5次是 a 必然事件 b 随机事件 c 不可能事件 d 无法确定。2 随机事件a的频率满足 a.0 b.1 c.1 d 0 1 3 若在同等条件下进行n次重复试验得到某个事件a发生的频率f n 则随着n的逐渐增加,有 a...

高中数学必修五第二章数列课时提升作业十一2

课时提升作业十一。等差数列习题课。25分钟 60分 一 选择题 每小题5分,共25分 1.2018 大同高二检测 已知等差数列的通项为an 2n 1,前n项和为sn,则数列的前10项和为 a.120b.100c.75d.70 解析 选c.由题意得sn n,所以 n 2,所以数列是首项为3,公差为1的...

高中数学必修41 5第一课时教案

教案。1 学习目标。一 知识与技能。1 了解的实际意义 2 理解参数对的图象的影响 3 理解的图象与的图象之间的关系。二 过程与方法。培养学生观察问题和探索问题的能力。三 情感 态度与价值观。1 通过本节课的学习体验研究数学问题的基本方法 从具体到抽象,从特殊到一般。2 学会用运动变化的观点看待数学...